1、15这片土地是神圣的教学设计教学目标：1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。3 、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学设计：一、导入新课。这节课，我们继续学习 15 课这片土地是神圣的读课题。首先，回顾一下本文主要写了一件什么事情？二、精读课文“神圣”部分。（一）初知这片土地上什么是“神圣”的。1 、在印第安人眼中这片土
2、地上的什么是神圣呢？请快速的默读课文第一部分勾出相关句子。“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 ”（ 1） 那是一幅幅怎样的画面呢？我们一起来看看吧！ （播放课件） 孩子们刚才的画面给你留下了怎样的印象？（很美丽）这是一种怎样的美呢？（自 然的美，纯洁的美，没有一点污染的美）（ 2）是呀，一切都是那么新鲜，那么纯洁，没有一点污染，没有一点破坏。用西雅图口中的一个词说这是一种“圣洁”的美。 （板书）（ 3）让我们捧起书本想着刚才的画面再把这个句子美美的读
3、读。2 、 如此圣洁的一片土地， 在印第安人心里有着神圣的地位。 所以他们说： “（师读）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （女孩读）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹， （男孩读）麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （齐读）树汁流经树干， 就像血液流经我们的血管一样。 我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。 ”3 、孩子们如此优美的语言是否打动了你呢？请你们再细细的品读第一部分，看看文中哪些句子打动了你， 勾画出来美美的读读， 想想你从中读懂了什么？交流反馈，随机指导。4 、优美的语言打动了你们，也打动了在座所有的人。那它是否打动了当时接手这片土地的白人呢？ （打动了） 因此，
4、 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。 看这就是现在的西雅图。 （播放短片 ） 现在的西雅图繁花似锦，绿树成荫，房屋掩映在森林之中，好一幅美丽的画卷。这就是白人信守承诺的结果。让西雅图历经百年繁衍生息至今还四季如春，景色宜人。三、精读“善待”部分。过渡语：白人信守的是一个什么承诺呢？让我们再回到西雅图的演说中。1、请大家自读课文第二部分，勾出最让你感动的句子，想想你从句中读懂 了什么？并拿上笔写上批注。（我们常说会读书的孩子总会在度过的文字旁留下 自己阅读的痕迹。）2、自由交流，相机指导。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（同一句话在文
5、中出现了三次，这只是简单的告知吗？是叮嘱。）引读，是呀！这是深深的无奈呀，指名读;这是万分 的不舍呀，指名读; 这是不放心的叮嘱呀，指名读 。3 、西雅图叮嘱他们做什么呢？请你用简单的语言概括的说说（善待河水， 空气，动物）“善待”是什么意思？（友好的对待，像对待自己的亲人一样对待 他们）看来你们是真正的读懂了西雅图的心声了。4、他仅仅是要求善待这三种吗？还要善待什么呢？（这里的一切）5、教师小结：他们希望善待这里的一切！因为在他们心中这片土地是神圣 的。西雅图发自肺腑的演说，再一次深深的打动了所有的白人， 这就是语言的魅 力呀。四、深化主题。1、过渡语：西雅图不仅仅是千叮咛，万嘱咐的要白人记
6、住：这片土地是 神圣的，要他们善待这里的一切。还向他们发出了一个严峻的警告。 是什么呢？ 默读最后一部分，勾出相关的句子“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”齐读这 句话。联系课文内容和生活实际，和同桌一起讨论一下你对这个句子的理解。所以西雅图真诚的向白人呼吁：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”2、这句话又告诉了我们什么？（谁也没有权利，掌控大地上的一切，也 不能凭借自己的喜好，善恶来对待大地，随意的破坏、损伤大地的完整和庄严； 相反人类是属于大地的）3、教师补充：西雅图的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱 所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。老师这里有一段文字，可以帮助你进 一步了解这座城市。随着音乐，用你自己喜欢的方式把它读读吧！五、拓展练习。掩卷沉思，此时你是否也想到了你身边的这块热土。拿起你的笔也像作者 那样满怀深情的向你心中的这片热土倾诉你内心的情感吧！板书：15、 这片土地是神圣的圣洁的家园善待河水空气动物地球上的一切
