1、2019 最新教科版科学六上拱形的力量参考教案教学目标科学概念：拱形受到压力时, 能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力 , 拱形就能承受更大的压力。过程与方法：能够边实验边思考 , 逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中 , 如何进行实验, 如何分工合作 , 如何处理数据, 实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题 , 应如何对待 , 也需在实验探究过程中引导学生正确处理, 并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法。情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用 , 同时体验科技的力量、创造的快乐。
2、教学重点弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力 , 设法保持拱形的形状, 使它承受更大的压力。教学难点拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。教学准备教师准备：相关的图片资料, 做拱形的纸,180g 绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm宽10cm大小）。学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。教学过程一、引入比一比：拱桥和平桥谁能承受更大的压力第一步：两张相同材料相同大小的纸, 一张用来做平桥 , 一张用来做拱桥 , 请（学生你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片，仔细观察看看会有什么发现?操作）第二步：提醒学生：再往上面叠加垫片，观察有没有
3、新的变化。板书：拱形在受力时，力量的示意图二、探讨1 .提出问题：在不改变材料又不变形的前提下，你有什么办法让拱桥承受更 大的压力呢？2 .挑战自我：挑战时间：12分钟；先设计好方案再动手操作，设计一个做一个，并填写好记 录单；注意：别在形变过程中加垫圈；可以利用身边的材料进行实验。控制实验：当拱形弯曲到什么程度，就算做不能再加垫圈了实验记录表：推测能承受的垫圈数实际能承受的垫圈数第一次第二次第三次3 .小小答辩会实验汇报以答辩会的形势进行，汇报小组分组别座上答辩席，评委则是 老师和其他学生组成，评委可以根据汇报情况任意提出自己的问题，在学生充分认识和讨论后老师用电脑出示抵住拱足后的受力分析图
4、，让学生和向更大更加清晰明了的建构“拱形可以通过材料向下 外传递承受的压力，抵住拱的外推力，就能承受 的压力”这样一个科学概念。教师演示课件说明：拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻 的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的 推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。）师：从同学们刚才的实验中我们看到抵住拱足的物体的多了、重了 ，拱的承 重能力就增强了！那现在老师有个问题了 ，要是我们继续在旁边加书本，拱是不 是会一直都这样，承受的物体越来越多呢？（引出极限、“限载”的含义）师：大家都非常认真，终于将拱形的受力情况分析的清清楚楚。三、延伸课堂1 .提出问题：你知道了赵洲桥的长寿秘密了吗？学生充分回答后，观看书上赵州桥的图片，播放一段赵州桥的视频。2 .拓展延伸：寻找生活中的拱形3 .激发兴趣：让学生按照书上的事宜，自己回家搭建一个瓜皮拱。四、课堂延伸今天我们认识了赵州桥是利用了拱形的原理建造而成的 ，（播放州州桥 的视频）我们身边也有雪多的建筑里用了拱形，同学们可以下课去寻找一下身边 的拱形。下节课，我们看看谁找的有多有准；设计意图：让学生源于生活，还原生活。让学生吸收信息，提高创新意识。5 / 3
