1、2019 最 新教科 版科学五上 观察绿豆芽 的生长表 格式教案科学授课题 目观察绿豆芽的生长现、田“缶工命尔教案设计生珏朋开,人课时安授课对象五年级上朱桂明共学人取1者排教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观）科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有f的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验 ，用对比实验的方法观察，记 录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环 境是相适应的。教学重、难点：1 .重点：设计对比实验。2 .难点：在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说 话
2、。教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书 7面），三四天前做好的绿豆芽对 水的需要的实验。教学过程设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、交 流实验 中的发 现：1、说说自己种下 的绿豆芽生长的怎样 了。2、为什么大家的 绿豆芽生长的不一样学生互相交流通过交流 让每个学 生都了解 绿豆的生 长条件先让学生观察不 同条件下的绿豆 生长情况再进行 交流。呢，怎样才让绿豆芽 生长的更好呢？3、讨论影响绿豆 芽生长的因素，教师随 机板书。二、实 验一：绿豆芽 生k茄 要阳光 吗？1、讨论：绿豆种 子发芽可以不需要阳 光，那么绿豆芽的生长 需要阳光吗？2、该怎样来设计 对比实验呢？重点指导：(1)我们
3、只能改 变哪些条件？不改变 哪些条件？(2)两组的绿豆 芽需要一样多吗？(3)改变了条件 是不是对绿豆芽生长 产生了影响，我们怎样 才能知道？3、学生完成实验 力杀，父流。4、提供实验记录 表，引导学生做好观察 记录。(米用图回和 文字记录下绿豆芽的/、同的组介绍 生长条件和生长情 况全班交流达成 共识了解发芽 和生长的 /、同高度、茎叶的颜色，茎 的粗细等）三、实 验二： 绿豆芽 生长对 水的需 求1、拿出事前做的 绿豆芽对水需求的实 验,让学生进行观察。 教师介绍实验：在一 个盘子里铺上几层吸 水纸，把5粒刚发芽的 绿豆并排放在吸水纸 上，保持吸水纸一端湿 润。2、讨论：这5粒 绿豆种子的
4、生存的环 境后什么不同？不同 的环境对绿豆种子会 产生怎样的影响？为 什么我们这样推测？ 仔细观察还后什么发 现？3、概括：植物的 生长需要一定的环境, 当环境改变后它们会 努力的适应环境的变 化。学生观察并分 组交流心得了解水对 绿豆的重 要性四、观 察更多 的植物 适应环 境的图 片（书8面）：1、比较香焦、松 树、仙人掌的叶的不 同。2、香蕉、松树、 仙人掌分别生长在什 么地方？3、这三种植物的 叶同它们的生活环境 有什么关系？4、说说平时还看 见启美植物适应划、境 的例子。学生观察并发表自 己的看法了解植物 是怎样适 应环境的板书设计：观察绿豆芽的生长阳光对绿豆芽生长的影晌水对绿豆芽生长的影晌植物是怎样适应环境的授课得失（即教学反思）：这样的课我真觉得很难上，为什么呢？因为观察与课堂是脱节的，课堂上只讨论一个 绿豆芽生长需要阳光吗？ ”的研究计划，之后让孩子们回家去实施，一个星期后再回过头来观察 两个花盆里的绿豆芽茎、叶颜色的不同，茎粗细的不同。如何让孩子既动手做，又能在课堂上让他们认识到哪些因素在影响着绿豆芽的生长呢？我是这样做的，自己在一星期前就将这个对比实验做好 ，到课上的时候直接拿出来给孩 子们观察，让孩子们回家自己再去做一做 ，验证一下。 在课堂上索性就用课件来让学生进行 图片观察。科学教学的课件效果非常不错 。 4 / 4
