1、托班亲子教案：妈咪宝贝托班幼儿第一次上幼儿园，面对陌生的环境，难免会有入园不适应。为了让幼儿认识本班老师和同伴，熟悉幼儿园的环境，帮助他们减轻 “分离焦虑 ” ，顺利渡过入园难关，特意设计 “妈咪宝贝 ”的托班亲子教案。妈咪宝贝托班亲子教案活动，让宝宝对幼儿园有一种家的亲切感，消除幼儿对老师和同伴的陌生感，同时，让幼儿感受幼儿园游戏的快乐，增强幼儿来幼儿园的愿望，帮助幼儿早日适应幼儿园。也让家长们在对幼儿园活动有所了解的基础上，开启了家园联系大门，以便于幼儿在园期间能更好地健康茁壮成长。活动目标：1 、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。3、通过操作发展
2、宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。活动准备：1 、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。活动过程：、问候时光：应答游戏我来了指导要点： 宝宝坐在妈妈怀里， 教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝， 一边摸一边随机提问： “你是谁啊？ ”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈 （或者妈咪） ”宝宝回答： “我是小宝贝毛毛。 ”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说: “这是什么啊？ ”宝宝答： “小脚丫 ”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教
3、师的 “错误 ” 。评析： 此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容， 通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。二、快乐时光：1 、益智游戏 配对游戏指导要点： 选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝， 使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。活动中， 教师提醒家长要善于运用积极生动的语言， 鼓励宝宝进行不同的尝试， 语言应注意表达具
4、体： “小帽子 （螺母）太大了，鞠个躬 噎，掉了。换哪一个顶合适啊？ ”“帽子戴好了，谢谢你。 ”家长应尽可能少用或不用 “这个！ ”“不行，用那个！ ”等不去确定指向的， 不规范的语言， 同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。2 、动手做 晾毛巾，夹夹乐指导要点： 教师出示湿毛巾， 要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以
5、帮妈妈晾衣服啦！晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。老师：您看我怎么教。说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！老师： 您不要因为担心就不让孩子做， 孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）评析： 亲子活动
6、中教师要善于观察， 根据家长的不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。三、运动时光：玩纸球指导要点： 教师指导家长怎样和宝宝玩， 想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑， 家长还可以在胸前用双臂围成 “篮筐 ” ，供宝宝投篮用。评析： 以运动游戏为主题的游戏， 可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。四、温馨时光：1 、养育经验大家谈 共育加油站指导要点： 交流育儿经验， 共享育儿方法。 针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。评析： 此环节让宝宝适应与父母暂时分离， 学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。2、高高兴兴回家去家长陪同和指导宝宝收拾玩具， 把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。评析： 许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。
