1、2019 最新教科版科学四上声音的变化教案【教学目标】科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的 , 振动幅度越大, 声音就越强；振动幅度越小 , 声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的 , 振动的频率越快, 声音就越高；振动的频率越慢, 声音就钺低。过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音, 对听到声音的不同进行描述 , 对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述 , 把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。情感、态度、价值观：形成善于观察 , 并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重点】 认识到音量是由物体振动的幅度决定的 , 音高是由物体振动的频率决定的。如何引导学生从实验中分析得出
2、音量是由物体振动的幅度决定的, 音高是由物体振动的频率决定的。【教学准备】分组材料：钢尺、 4 个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1 根橡皮筋、 3 个长短不同的铁钉等【教学过程】、引入在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音, 本节课我们要继续来研究声音的变化。二、观察比较声音强弱的变化1. 使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？注意：拨动钢尺时,避免尺子与桌子发声。2. 研究钢尺幅度大小与音量之间的关系要求：轻轻拨动钢尺, 观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺, 观察描述钢尺发出的声音。重复 3 次 , 并记录下表。表格 1：5 / 4小结：轻轻拨动钢
3、尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时 ，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝（dB）。三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化1 .出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）2 .如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表 2第一栏。3 .分组实验1,观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格测第1次实验S2次实验S3次实验I现反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。4 .分组实验2:观察橡皮筋音高的变化(1)如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。(2)把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化 如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢 用音高表示，音高的单位是赫兹(Hz)。四、拓展你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
