1、小 学 语 文 教 案11* 母亲课题课 型略读课授课时间认读本课 3 个生字。知识教默读课文，了解文中的母亲，简要写出对她的评价。学能力目标体会“我”对继母的情感历程，感受继母的无私伟大。思品体会“我”对继母的情感变化，感受继母的无私伟大；简要教学重点写出对母亲的评价。抓住重点句子，体会“我”对继母的情感变化，感受继母的教学难点无私伟大。查阅资料有关爱的文章。教、学具准备制作课件教学课时数一课时忆母板11* 母亲书设思母计课通过学习，学生体会到了我对继母的情感变化，感受到了继母的无后私伟大。小结第一课时学生活动时间（约） 30分钟教师活动时间（约）10分钟默读课文，理解课文内容，体会青海湖之
2、所以成为梦幻般的湖教学要求的原因，从而培养学生对自然美的感受能力。教 学 过 程 设 计（含时间分配）一、激情导入，了解作者。21. 人生在世，无论你多么微不足道，无论你多么光彩照人。你的身后都站着一个伟大的人， 那就是 - 母亲。说说自己的母亲。2. 今天一起来学习一篇催人泪下的文章，读题（深情地）。这篇课文是当代作家肖复兴写的。3. 说说你对作者的了解？肖复兴，北京人，当代作家。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲，长篇报告文学与当代中学生的对话等。小学教材曾收录作者的那片绿绿的爬山虎一文。教师引读：这是一个特殊的母亲，这是一种特别的母爱，阅读这篇文章大家就知道了。二、自读课文，概览大意10
3、1. 一读课文。（1）明确一读要求：让学生借助字典，读准字音，读顺句子，自由读通全文。（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。“落下”的“落” l o，不读 l ；2. 二读课文。提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字、词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 3. 三读课文。（1）明确要求：浏览课文，思考：这是写人的文章，主人公是谁？主要写了她的哪几件事？在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。（2）检查讨论，理清脉络。第一部分（ 112 自然段）：忆母往昔第二部分（ 13、14 段）：思母之痛三、潜心会文、自主探究151自己轻声地读一读文章，读到感动的
4、地方，就多读几遍。2交流：什么地方让你特别感动、 特别震撼？请你朗读出来。简单说说为什么这位母亲特别让你感动？3有没有哪些话语令你的思绪涌动起一些感叹？读一读，并说一说。教师导引：大家读了很感动，可是这个做儿子的却不是一下子感动起来的。这也难怪，对一个不是自己亲生母亲的女人发自内心地喊出“妈妈”，谈何容易！大家读读“儿子”直到喊出“妈妈”之前的心路历程就知道了！4. 静心思考：“我”对母亲的情感有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 让学生围绕该题自学，在书上画出有关的句子（如文中几次出现“第一次”的句子） ，并写出简单的批注。作者的情感是这样变化的： 开始 _，接着 _，然后 _，最终 _。5
5、. 汇报交流：（1）体会心理之变指名分角色读几个“第一次”的句子，读出心理的变化。（2）体会嫁女之凄继母远嫁亲生女儿，车站送别这一情节是最令人感动的，请一位同学把这一部分给大家读一读。（从母亲 “一句话也没有说”起，到“妈妈！我第一次喊出”）送女儿的路上，继母“一句话也没有说”，继母真的没有话要和亲生的、还没有到嫁人年龄的女儿说吗？她会在心里说些什么？可是，她“一句话也没有说”（引读）回来的路上，继母叨叨地连说四个“好”，范读继母的话。大家默默地读这句话，体会她说话的语气和语气根本无法掩饰的内心的隐痛。一起读一读这句话。补充体会继母的慈与悲：寒风中，看到继母颤抖的枯枝般的手臂，看到继母日趋隆起
6、的背影，“我”终于第一次喊出了齐读“妈妈”。在发出呼唤前的那一刻，“我”的脑海怎能不浮现当初拒绝继母的那些情景呢？回过来读读继母进家门后发生的几件事，体会继母既宽厚善良而又尴尬、压抑乃至泣血的心灵。如今，妈妈又把亲生的女儿已经远离远嫁他乡，为自己留下了更深的创痛、思念、孤独，“她也是母亲啊？”（引读）怎么能再把她看作继母？让我们和这位儿子，也替她女儿一起对这位寄人篱下、为人继母、形容枯槁的苦难女人，发自内心地喊一声“妈妈！”吧！（引读“妈妈！我第一次”）（3）体会天伦之乐一声深情的呼唤，继母所有的悲伤、母子所有的隔膜都烟消云散，瞬间永恒，继母成为“我”永远的妈妈，妈妈成为“我”生命的依靠，欢乐
7、的源泉。自由朗读，体会提到“妈妈”时欢快的心境。请学生读。要求突出读“妈妈”时的幸福。（4）体会思母之痛可是，正当“我”想要回报妈妈的大恩大德时，妈妈却永远地倒下了！走得这样匆忙，走得这样无声无息。她走了，往事中的那些生活细节也许会随着孩子年龄的增长而消退，但是，总有一些是难以磨灭的。想想“我”曾经给母亲带来那些尴尬与苦痛的情景吧，想想母亲那慈爱而布满沟壑的脸庞，那双和善而充满悲戚的眼睛吧，它仿佛在诉说什么？如果你就是她的儿女，你能从她的脸庞和眼神中读出什么？ （配乐）。你想对母亲说些什么？四、回顾全文，升华情感。2出示几段描写母爱的文字，思索：母爱究竟给我们的生命带来了怎样的滋养？而我们又究竟在什么程度上是理解母爱的？齐读：“母亲是一部永远也写不完的书。”五、袒露心扉、真情表白。3你觉得作者的母亲是个怎样的人？请简要写出来。六、流有余韵，课外延伸。5母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。学完这篇文章之后，相信大家会对母爱有一种更深的理解。课后，请大家阅读我推荐的疯娘一文，同时更希望大家用一生的时间，在书本的海洋和生活的世界中阅读母爱这本永远写不完、也读不完的书。
