1、小 学 语 文 教 案课题6*暴雨筛课 型略读课授课时间1. 认读 2 个字。知识2.初步了解课文内容。教学能力能结合上下文理解含义深刻的句子。目标了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留思品下了强者。教学重点想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。教学难点联系上下文理解看门老人的话。查阅资料查阅有关暴雨筛的资料。教、学具准备投影片文字教学课时数一节6* 暴雨筛板书设计筛掉：胆小的、思前想后的人留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。本课在学生预习的基础上，上课伊始就听写描写暴雨和文中主人公课后的词语，让学生一下进入课文并抓住重点进入学习状态，省时高效，充小结分体现了把时间空间还给学生的理念，提
2、高了语文教学的时效性。第一课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。教 学 过 程 设 计（含时间分配）一、导入，质疑3听写两组词语：读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？1. 抽打、劈开、（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）鼓胀、裹侠二、读课文，理请文章脉络。102. 撑开、冲开、1. 读课文，做到正确流利。（随文纠正读音）连滚带爬、咬牙、教师重点指导如下字词的读音：打战。牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开2.同桌互读订正后思考这两3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？组词语分别是描4.给课文分部分？说一说，每部分都
3、写了什么？写什么的词语？三、抓住主旨，自学课文。25默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。（2）生独立读画批（3）集体交流。A. 教师点拨的重点：环境描写的衬托作用（1） 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？（2）展开丰富的想象， 那是怎样的一幅画面？ （在头脑中形成画面？（3）再读一读这些句子， 你有怎样的感受？ （更加体会到女友的坚忍不拔的精神）当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？B. 理解老人说的话（1） 出示投影暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。（2） 读一读这句话，想一想是什么意思？（3） 联系上下文内容谈一谈你的理解。（4） 再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。（5） 有感情地读一读这句话。（6） 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。（7） 此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？四、总结全文，谈感受2（1）读了课文，你受到了哪些启迪？（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）（2）将自己最深的感受写下来。
