1、 河北人事考试考试网： http:/ 年石家庄教师招聘考试教育学理论基础知识要点1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等“、“不陵节而施“(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达“(反映了启发性教学原则)；“教学相长“(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心“，提出了“做中学“的方法，开创了
2、“现代教育派“。5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展“作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学“和“学校生活的百科全书“。河北人事考试考试网： http:/ (大学、中庸、论语、孟子)；“五经“ (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为
3、高一级学校输送合格新生。13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。14、“双基“是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。河北人事考试考试网： http:/ 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教“。18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本
4、生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。河北人事考试考试网： http:/ http:/ http:/ (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自
5、如。41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学河北人事考试考试网： http:/ http:/ 年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是(1.1)A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 A2.20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A桑代
6、克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 D3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)A2 岁 B4 岁 C5 岁以前 D1-3 岁 A4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A2-3 岁 B4 岁 C5 岁以前 D1-3 岁 B 河北人事考试考试网： http:/ B意识特点 C综合心理特征 D品德与修养 C6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A控制 B基本看法 C改造 D意识 D7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A地升华 B发挥 C表现 D持久的变化 D8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中
7、，形成了稳定的A能力 B技能 C兴趣 D刺激-反应联结 D 9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A、苏联心理学家 B美国心理学家 C俄国生理学家和心理学家 D英国医生 C 10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家河北人事考试考试网： http:/ B布鲁纳 C奥苏伯尔 D桑代克 C 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)A社会动机与个人动机 B工作动机与提高动机C高尚动机与低级动机 D交往动机与荣誉动机 C12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A近景的直接动性机 B兴趣性动机 C情趣动机 D直接性动机 A13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A远景的间接性动机 B社会性动机 C间接性动机 D志向性动机 A 14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D隐蔽性学习动机 C15.由于外部诱因引起的学习动机称作
