1、数学认识100 以内的数的教案1 、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十”，能够一个一个的或十个十个地数出数量在100 以内物体的个数。2 、培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3 、使学生感受数学与现实生活的密切联系， 激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。引导学生在数数的过程中， 进一步认识计数单位” 一”和”十”。一个一个地数，几十九后面的数。 教具准备： 本子 小棍 笔 计数器同学们，上学期我们已经认识了 20 以内的数，谁愿意数给大家听一听？从今天开始， 我们就要学习更多的数字了， 咱们比一比谁学的最好！1 、一个一
2、个地数（1）老师拿出一摞书，问大家：谁知道这一共有多少本书？（ 2）要想知道一共有多少本书，我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数？（ 3）数到 20 以后，你数的是几？你能接着数吗？（ 4）29 的后面是谁？ 29 和 30 比一比有什么变化？谁还能接着数？（ 5）数完 39 该数谁了？ 39 与 40 有什么不同？你还能接着数吗？（ 6）当你们数到九十九的时候，下一个该数几了？（ 7）当你们数到几十九再数下一个数的时候， 你发现有什么规律了吗？ 小结：当数到几十九再数下一个数的时候，几十九后面的数总比它多 1 个，而且这个数十位上比几十九十位上的数多1，个位上的数都是 0。2 、一十一十地数（1）桌子上的这 100 本书除了一本一本的数， 还可以怎样数？（ 2）谁会十个十个地数？（ 3）一个十是多少？四个十是多少？九个十呢？（ 4）10 个十是多少？（板书： 10 个十是一百）（ 5）除了十个十个地数，还可以怎么数？3 、试一试1 、数一数，教室里有多少张桌子，有多少把椅子？2 、 数一数，说一说。 （1）一共有多少个棋子？ （2）你是怎样数的？3 、 在下面各数后面连续数出五个数。 四十五 五十七 六十六八十八4 、从一数到一百，可以怎样数？内容仅供参考
