1、秋天的雨两 课时教学设计大家眼中的秋天的雨是怎么 样的 ?一样很有趣。 这篇课文讲的就是秋天的雨，一起跟随秋天的雨走 进秋天的世界。下面是小 编整理的秋天的雨两 课时教学设计，大家快来看看吧。1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确 读写“清凉、留意、扇子、炎 热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠 萝、气味、香甜、粮食、加 紧、油亮亮、 杨树、丰收 ”等词语。2、正确、流利、有感情地朗的部分。读课文，读出对秋天的喜 爱和赞美之情，背 诵自己喜爱3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。使学生通 过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。帮助学生理解 课文中被 艺术化了的 语
2、言是教学中的一个难点。多媒体教学 课件。两课时。1、 ( 板书：秋天 )学生交流看到 这个词语 的所思所想， 调动学生的生活体 验，增加对秋天的感性 认识。2、 ( 板书：雨 )联系生活中的雨，交流描写雨的词语。3、 ( 板书：的 )通过语言描述和 课件演示， 创设秋雨中的情境，揭示 课题，激发学生的阅读兴 趣。1、独立朗 ：画出 难读 的句子多 几遍， 准字音， 读 通句子。2、同桌互 ：互相听，互相 正，共同 练读难读 的句子。3、展示朗 ： 带领 同学 们齐读 自己开始 读 起来有困 ，后来 于 好的句子。4、指名 轮读 ：随机在句末指名接 ，高度集中学生的有意注意，检验初 读效果。5、
3、整体感知： 了几遍 课 文后，你 们 知道了 吗 ?秋天的雨它是什么 的呀 ?1、引 找出描写 “秋天的雨 ”的句子。2、自由朗 ， 出自己 对 秋雨的感情。3、 创设 漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。4、 “把秋天的大 打开了。 ”引 导质 疑： 这时 你最想了解最想知道的是什么?5、梳理 问题 ，跟随秋天的雨走进秋天的世界。1、看看秋雨的色彩：自由读 第二自然段，欣 赏 秋雨的色彩。交流看到的景色。把你觉 得有趣的句子多 读 几遍，再 读给 小 内的同学听，并交流自己的阅读 体会。全班同学交流自己感 趣的句子，感情朗 ，品味 积 累。画出描写 颜 色的 词语 ， 懂“五彩 缤纷 ”的意思
4、，引 导 学生 悟 系下文理解 词语 的学 方法。积 累表示颜 色多的 词语 。引 全段，欣 赏 五彩 缤纷 的秋色。分 页标题 #e#帮助学生理清 顺 序，根据提示背 诵 第二自然段。2、 闻闻 秋雨的气味：自由读 第三自然段， 闻闻 秋雨的气味。交流闻到的香味，指 导朗读。随机指 导书写“菠萝 ”，“梨”以及 “柿、杨”这两个带有木字旁的字。想象秋天的雨里 还藏着哪些水果的气味， 联系生活体 验，理解 “小朋友的脚，常常被那香味勾住。 ”感情朗 读第三自然段。五、小结收获，设计作业1、这节课 下课后，你准 备做点什么 ?教师归纳总结 学生意 见，提出建 议，引导学生自由合理 选择作业内容。
5、2、激发同学们搜集有关 动植物过冬情况 资料的兴趣，为下节课的学习做好准 备 。1、交流自 选作业，展示学 习成果。2、听写 词语 。听听秋雨 带来的信息：1、自由 读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的 话。2、结合课外搜集的 动植物过冬情况的 资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友 们说的话，记录下来。3、交流写 话内容。总结学生意 见，融入教 师建议，设计如下分 层作业：1、爱读书 的你，不妨 阅读第 12 课那首描写秋天的小诗听听秋的声音;2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色;3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物;4、爱唱歌的你，不妨 创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听 ;5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的 词句;6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游， 寻找秋天其他的特点。以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任 选若干题完成。
