1、课题教学目标重点难点方法我的课前预习纸船课型新授知识目标：1领会诗歌的主旨，理解诗人表达的情感。能力目标：2体会诗歌中的大胆想象，理解想象在诗歌中的作用。体会诗歌中的大胆想象，理解想象在诗歌中的作用。领会诗歌的主旨。自主合作、讨论和诵读法。教学过程课前学习：简介作者、学习新词1作者简介：2词语解释异地仰望游伴浮泛整体阅读，初步感知1学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？我2放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把握感情基调。深入探究的1同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终生难
2、忘的，你们有过放纸船的经历吗？诗人写“纸船”到底是为了表现什么？探究2揣摩体会儿童真实的心理世界。(1) “我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？与交(2)末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。流3在充分理解儿童情趣的基础上，学生自由地诵读诗歌， 读出自己的理解。我阅读文章纸船（一）同纸船（二），然后回答问题：纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸，的总是留着留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，探有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，究不要
3、惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1纸船的两位作者各希望船漂流到哪里？与_2纸船（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？_3纸船（一）中“游伴的船”指的是什么？交_4写出两首诗的主题。流回顾与反思我 1填空。泰戈尔，（）作家，他从 8 岁开始习诗，在漫长的 60 余年的创作生涯中，共写了 50 多部诗集，计 1000 多首诗，2000 多首歌词。 1913 年，泰戈尔因吉檀迦利而获诺贝尔文学奖，纸船是泰戈尔（ ）中一篇别致的诗篇。的 2说说加粗的字的表达效果。（ 1）我每天把纸船一个个放在急流的溪中。检测_（ 2）我用大黑字 写我的名字和我住的村名在纸船上。_（ 3）我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁 。_（ 4）我投我的纸船到水里， 仰望天空，看见小朵的云正张着 满鼓着风 的白帆。与 _（ 5）我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来 同我的船比赛 !成 _（ 6）夜来了，我的 脸埋在手臂 里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。果 _拓如果你也有一艘载梦的船， 你将放进怎样的梦？据此作一首小诗。然后请表达较好的同学朗读写作的小诗，并作简单的点评。展延伸作业
