1、浅谈“一案三步”主体课堂教学模式浅谈“一案三步”主体课堂教学模式自从 2004 年我们新泰市教育局在课改中推广“以学定教，学案导学”教学模式以来，利用学案较好的发挥了学生在学习过程中的主体地位，课堂氛围也在发生着质的变化。我校在充分学习、研究外地课改名校各种课堂教学模式的基础上，根据新泰市教育局关于优化教学过程提高课程实施水平的知道意见，同时结合学校实际，探讨出了“一案（导学案）三步（质疑【揭示教学目标、自学前的指导】 、探究【自学、后教、提升】 、检测)主体课堂教学模式。 基本思想：让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。 “一案三步”主体课堂教学模式的基本步骤 “
2、一案”指导学案，同学科组教师在集体备课的基础上编写。 1、编写导学案。 导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案要根据学科特点来设置，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内容要考虑 A、B、C、D 四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。 2、集体备课。 备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究，制定最佳教学方案。集体备课能促进青年教师的成长，有利于教师的专业发展。 “三步”指质疑【揭示教学目标、自学前的指导
3、】 、探究【自学、后教、提升】 、检测”三个步骤 质疑： （1）揭示教学目标。 揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标。这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学目标的陈述要力求简明扼要，层次清晰，并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教学目标不仅要包括知识技能方面的内容，还要有方法辅导、德育渗透，心理疏导等发展学生全面素质方面的要求。 （2）自学前的指导。 在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率。如果在自学时给学生提供具体的方法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自学的方法，增强自学能力。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。
