1、语文 画 _一年级语文教案1 画一、教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、 水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住 “画 ”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。二、学习目标1认识 11 个生字，会写4 个字。认识 “辶、忄 ”两个偏旁。2知道 “远”和 “近 ”、 “有 ”和 “无 ”、 “来”和“去 ”是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。三、教学建议（一
2、）识字写字1识字。（ 1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课 11 个生字中， “色 ”是平舌音， “声、春 ”是翘舌音， “近、春、人 ”是前鼻音， “听、声、惊 ”是后鼻音， “远、无 ”是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。（ 2）在学会新偏旁 “辶、忄 ”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。偏旁归类。如，“远、近、还 ”都有 “辶 ”。换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天 ”变成 “无 ”， “入 ”变成 “人 ”， “听 ”变成“近 ”。编字谜。如，“春 ”：“三人日下去春游
3、”，“来”： “米上加横竖出头”。2写字。指导写字，除继续巩固“撇、捺 ”的写法外，重点是练写“点 ”。要区分短 “撇 ”和 “点 ”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺 ”从竖中线和横中线交叉处起笔。六：最后一笔是“点 ”，不要写成 “捺 ”。（二）朗读感悟1让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。2读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？3表演想
4、象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到 “近听水无声 ”时，做出侧耳听的动作；读到 “人来鸟不惊 ”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。4诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，“远 ”和 “近 ”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。 ”“来 ”和 “去 ”可让学生通过做动作来理解。5指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住 “山、水、花、鸟 ”四个字来背诵，抓住 “远”和 “近 ”、 “去
5、”和“来 ”两组意思相反的词来背诵。（三）课后练习把“我会说 ”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。（四）实践活动1从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。2课外收集谜语，开展猜谜活动。（五）教学时间教学本课可用1 2 课时。四、教学设计举例（一）引发记忆，谈话导入春天有哪些景物让你们觉得很美？（二）初读课文，认读生字（三）再读课文，引导质疑（四）朗读感悟，揭示课题1通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是 “画”。2创设情境，配上动作边表演
6、边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句； 想象春天过去了， 夏天、秋天也过去了， 冬天来了， 但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。（五）巩固识字先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。（六）认识反义词先找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友 ”的游戏，完成 “我会说 ”的练习。（七）指导写字（八）布置课外实践课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。五、资料袋古诗谜风李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。歌谣谜头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。（鹅）千条
7、线，万条线，落在水里看不见。（雨）语文教案画由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第十一册3 4 单元 .教案（附作文）8、学会合作. 写作特色 巧妙设问，纲目分明。课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。?”教学设计
8、教学要求 1正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2学会 8 个生字，理解由生字组成的词语。3能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。第一课时一、揭示课题1板书课题：7学会合作2齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3课文中的 “合作 ”指的是什么 ?4人们为什么必须相互合作?5怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1自学生字词。(1) 默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2) 会读会写田字格中 8 个生字。(3) 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义卓有成
9、效 情不自禁2检查自学效果。(1) 出示词语。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2) 指名 ，注意 准 点的字。(3) 了解 掌握情况。 名思 ：看到名称而想到它的含 。 泻： 文指美妙的 曲好似从 的嘴唇 、指 里 出来。典范：可以作 学 、仿效 准的人或事物。和 ：配合得适当、匀称。交响 ：大型的管弦 演奏的 体。由弦 器、木管 器、 管 器、打 器等 成，参加者能达上百人。(4) 生字 。3各自 声 文。4 自 情况，分自然段 文。5默 文后分段，概括段意。第一段 (第 13 自然段 )： 明生活在世界上大家都离不开与 人合作。第二段 (第 46 自然段 )：通 具体事例，
10、明具有 作精神和自我 牲的精神，才能合作得好。第三段 (第 7 自然段 )：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作 1有感情地朗 文。2完成文后 2。第二 一、复 上 内容， 人新授内容二、精 1理解第一段。激 思考：作者 合作，首先 了什么?自由朗 第一段，找出文中的重点句。 系生活 ，理解：“任何人在 个世界上都不是孤立存在的。”“不 也不 都 ”“只有 才能 ”“小 小 大 大 不 就 ”通 上面句子的理解， 出在 生活中 “合作 ”的事例， 自己的初步 。通 第一段的学 ， 演 的 言特点。小 ： 一段 明了人生活在世界上，都离不开与 人合作。2理解第二段。 渡：怎 才能卓有
11、成效地合作呢?(1) 理解第 4 自然段。自由 第一个事例，随后播出一段交响 音，学生置身交响 的美妙旋律之中。 止，介 交响 是由上百人用不同的 器演奏而成，他 是怎 合作的呢?思考： “ 体目 ”的“高度 一 ”和 “ 作精神 ”分 形容 “合作”的什么 ?(合作的 “完美 ”与“和谐 ”)从这个事例中，同学们明白了什么?(2) 理解第 5 自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想 “依次 ”是什么意思。外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?(3) 理解第 6 自然段。读读，想想：怎样
12、才能卓有成效地合作呢 ?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么 ?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争 ”，又要 “合作 ”的体会。三、 .总结全文四、指导学生练习演讲精彩片断师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，7 个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7 位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他
13、们如何合作取出彩球，并计算时间)( 同学们纷纷举手，跃跃欲试 )(7 位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察)师：刚才这7 位同学共用了多长时间做完了实验?生： (齐声 )12 秒。师：文中的7 个小学生呢 ?生： (齐 )他们只用了3 秒钟。师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢?生 1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生 2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，你将怎么
14、做呢 ?生 1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。生 2：我想我要先人后己。师： (面带微笑地说)对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。你们懂了吗?生： (齐答 )懂了。(齐读第 6 自然段 ) 评点 通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育才不会失之于空泛。8海洋 21 世纪的希望. 写作特色 本文的显著 .写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供 ”、 “给予 ”、“冲垮 ”、 “毁灭 ”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。：又如第二段先总提
15、人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析 ”中已图示说明了。教学设计 教学要求 1学会 8 个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于 ”造句。2了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3在通读课文的基础上，领会 “人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代 ”一句在文章中的作用。4能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 两课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣1看录像。 (大海 )同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
16、2揭示课题。(板书： 8海洋 21 世纪的希望 )为什么说海洋是人类21 世纪的希望呢 ?二、初读指导1借助拼音自学生字，会读会写田字格中8 个生字会读田字格上面两个生字。2查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3自读课文，想想每个自然段的意思。三、检查自学情况出示生字卡片，“开火车 ”读，齐读。提示： “矿 ”是后鼻音， “匮 ”读第四声。2了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。低廉： (价 )便宜。慷慨：大方，不吝惜。威 ：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋 ：本指在 大的事物面前感 自己的渺小，比 要做一件事而力量不 ，感
17、到无可奈何。3指名分自然段朗 文，要求 得正确、流利。4 ：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21 世 的希望 ?第一段 (第 1 3 自然段 )：写海洋与人 有密切的关系年来，人 海洋，又敬畏海洋。第 b p m f 秀教案一 有效 入1、今天 ，我 将 和拼音宝宝 交朋友。前面几 ，我 了 韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按 序背 六个 韵母）a o e背得真不 ！一起告 老 ， 韵母的声音是- （又响又 ）2、 才你 在大声背 韵母 ，有些 韵母悄悄地 到黑板后面了我 来叫一叫它 的名字，老 坐的最神气的一 来开小火 ！看清楚声 ， 划声 ，其他
18、的小朋友可要 真的听。上 真 听也很重要哦！（打乱 序抽 声 韵母）看小朋友 和 韵母一起玩得 么开心，有四个声母宝宝也想和你 一起玩游 呢，猜它是 ：猜（ 1）像个 6 字是什么？（ 2）反写 9 字是什么？（ 3）三 蘑菇是什么？（ 4）像根拐杖是什么？二 整体感知1、出示投影片（大雁 ）：同学 看 幅 ， 真 察大雁所排的 形像什么字？再数数 上共有几只大雁？(学生 察后得出：大雁的 形像“八 ”字， 上一共有八只大雁)老 板 ：八，手指着“八 ”字提 ：同学 ，你 知道“八 ” 个音是怎么得来的 ？若学生不知道，教 便告 学生： “八 ”字的音是声母b 朋友与韵母a 朋友相拼而来的，
19、即 b-a-ba。想知道是怎 拼 的 ？（想！）好， 我 就来学 用学 的声母b、 p、 m、 f 与 韵母相拼的方法。二、新 教学拼 音 出示投影片，（ 上的两只猴子推着字母卡）（ 1）同学 看 ，两只猴子分 推着哪两个字母卡？（一只猴子推着 b，一只猴子推着 a）教 演示抽拉片：一只猴子推着 b，一只猴子推着 a，两音相 猛一碰，就可以碰出一个新的音，就是 b-aba， 个碰出的新音我 就把它叫做音 。 渡：好，下面再注意听老 拼 ，看 听得最 真， 学得最快。范 b-aba，告 学生拼 方法：在拼 ，声母 音要又 又短，与韵母 接很快；韵母发音要响亮。即：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
20、再范读b-aba 两遍。领读。学生练读。（齐读，指名读）（ 2）出示字母卡 b 和 o，让学生试拼 b-obo，若学生拼不出来，教师再领读，并再强调拼读方法。若哪个学生拼得好，就让他当小老师，教其他同学拼读。（ 3）让学生用同样的方法拼读 p-apa 和 p-o-po ，注意纠正学生读错的音，并强调 p 是送气声母，与韵母相拼所得的音节也是送气的。 同时再范读两遍。然后比一比， 让拼得好的学生做小老师教全班同学拼读。（ 4）自由拼读 m-i-mi,m-a-ma 和 f-u-fu,f-a-fa, 教师巡视，指导不会拼读的同学拼读。然后出示字母卡，让学生看准再拼读，检查自学情况。（ 5）过渡：同学
21、们，刚才我们拼读的都是韵母没有带调的，下面我们来看，带调的韵母又怎么拼读？2、教学带调拼读，直呼音节(1) 出示音节b，让学生观察，这个音节的声母是什么？韵母是什么？第几声？谁会拼读？老师讲述： 当声母与带调的韵母相拼时，直接拼出带调的音节即可，如 b，声母是 b，韵母 a，第一声，读b-b。老师范读一遍，再领着学生读。说明 ba 这个音节与我们学过的单韵母一样，也有四个声调。 谁会读出ba 的四声？指名直呼 ba 的四声。如果学生有困难，可引导学生先拼读，再直呼，最后让学生在心里边拼读，嘴巴边很快呼出音节。让学生反复练习几次，掌握直呼音节的方法。 b、b、 b、 b分别表示什么意思？引导学生
22、用ba 的四声组词。b，八个的 “八 ”。b，拔萝卜的 “拔”。b，打靶的 “靶 ”或扫把的 “把 ”。b，爸爸的 “爸 ”。（ 2）出示投影片， （山坡图）。同学们请看，图上画的是一个山坡。板书 p，让学生试拼。注意纠正学生拼错的音，再一次强调声母p 是送气的，那么拼出的音节也是送气的。范读p-p，再让学生练读。直呼 po 的四声，方法同上。（ 3）出示投影片、（大米图和斧头图）让学生说出图意。分小组学习 m、 f 及它们另外三个声调。教师巡视辅导，注意帮助学生读准第三声。检查小组合作交流学习情况。三 认字游戏师：小朋友们读的真好，在认一认1 中，我们在拼音小助手的帮助下认识了许多字，今天我
23、们又认识了那么多的拼音，老师相信，下面的字你也可以借助拼音小助手认识他们哟！（出示爸 八 皮 笔 鼻 不 借助拼音读）（然后去掉拼音读）师：你看看！我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还借助拼音认识了许多的字，当我们在看书的时候，如果遇到不认识的字了，我们可以怎么办？（读一读拼音认认字）过渡：老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的！好！读的真好！写的能不能也很棒呢？同声旁认一认的教学设计教学目标：1学会 8 个生字：晴。清、饱、抱、洋、样、城。诚，理解 “晴天 ”“请坐 ”“吃炮 ”“抱娃娃”“暖洋洋 ”“一样 ”长城 “”诚实 “等词语的意思。2会用 ”同声旁，认一认“
24、的方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。3能在实际运用中分清同声旁的字。4能任选一两个新词说写一句话。5教育学生会使用礼貌用语”请 “，做个诚实的好孩子。教学时间： 2 课时第一课时教学目标：1教学 ”晴、请、炮、抱“四个生字。2指导书写，口头组词。3辨析填空，说话训练。教学过程：（一）复习检查。（ 1） ”开火车 “读上一课书学过的 8 个生字，听写。（ 2）认读卡片上的熟字：青、包、羊、成。认读偏旁。（二）明确目标这节课，我们要学习声旁相同的字，即形声字。汉字大部分是形声字， 形声亨通常是两个部件组成的合体字，声旁表音，形旁表义。（三）教学生字和同语（ 1）a”青 “加上不同的偏旁，可以
25、组成不同的生字。咱们给 ”青 “加上日字旁、 言字旁，这两个字你认识吗？ ”晴 “，要读准后鼻音； ”请 “，第三声要读到位，不要过快。 （师范读一一指名读 -齐读）b.这两个字你能写好吗？说说在田字格中该怎么写？（学生自由讨论）师边范写边指导书写：左窄右宽。学生在田字格中各写一个。C你有好方法记住这些字吗？（学生自由讨论用顺口沼的方法记：晴（天晴红日升）请（说话常用请）用形声字的方法记：右边表示声音，左边表示意思。d ”晴天 “什么意思？（晴朗的天）能用”请坐 “说一句话。请你选择一个扩词：晴（晴朗、晴空），请（请客、请假、请教、请问）。e完成课后习题：选字填空：清请晴（）坐（）天（）水抱饱
26、跑（）得快（）住了吃（）了（ 2）你还能用 ”拼拼音节，读准字音；找找变化，记记字形；读读词语，造造句子。 “ （学生自学 -师生讨论交流）“炮 ”反义词 “饿 ”。 “吃饱 ”的意思就是吃得饱饱的。组词：饱满、饱餐、饱和、饱尝。“抱 ”编顺口溜（小娃娃，真可爱，请让我来抱抱你。 ）组词：抱小孩、抱住、抱养、抱头。能做个 “抱小孩 ”的动作吗？（四）巩固生字，听写词语（ 1）认读新学的生字，说说什么地方容易写错。（ 2）猜字谜指认生字，听写4 个生字。（ 3）读一读：山青青，水清清，心里头，想事情。有日头，天就晴，讲礼貌，要用“请”。（五）课堂作业（ 1）课堂作业本第 4 题。比一比，组词。清（）饱（）晴（）抱（）请（）跑（）（ 2）课堂作业 2，抄写教过的生字。 为您服务 学科吧
