1、2.5 智慧广场教学内容 :青 版教材 P21，智慧广 。教学目 :1. 知 与能力：使学生通 察、 手操作、合作交流等活 ，掌握搭配的方法。2. 程与方法： 系学生的生活 ， 学生的有序思考能力和全面思考 的 。3. 情感 度价 ：培养学生学 数学的 趣和用数学方法解决 的意 。重点、 点：教学重点： 合具体情境，能 行有序的思考，掌握搭配的方法。教学 点：学会分析有序思考的方法，使思 更加富有条理性。教学准 教 准 ： 件学生准 ：学具卡片、 本教学 程（一）新 入： ：笑笑和我 在一起已 学 了三年多了， 是再熟悉不 的朋友了， 今天她想和我 在座的每一位同学握一次手， 同学 想一想，
2、一共需要握多少次？生：和我 全班的同学握手一共需要握40 次。 ：今天是笑笑的生日，在 特 的日子里，笑笑想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的 候遇到了一个 ，想 你 帮帮他，你愿意 ？（出示 件：衣服，两件上衣，三件下装。） 意 ： 学生熟悉的生活情境， 激 学生的探究欲望， 使学生体会到数学和生活密切 系，有助于培养学生用数学的眼光看 。（二）探究新知1、穿什么衣服？初步感知生活中的搭配 ：笑笑从衣柜里拿出两件上衣、 三件下装，要配成一套衣服， 你 帮帮她，有多少种不同的搭配方法？交流一套衣服指的是什么。 ：按照 一套一套的去搭配你 猜一猜，可以搭配出多少种不同的穿法？（生用学具卡片， 一
3、，小 好 ， 把你 搭配的 果用你 喜 的方式 在 卡上。）2、 展示生 1：我 搭配了 5 种穿法。用一件黄色的上衣配 裙子，用一件 色的上衣配黑裙子生 2：我 搭配了 6 种穿法。用一件黄色的上衣配黑裙子，黄色的上衣配 裙子，黄色的上衣配 裙子， 色的上衣配黑裙子， 色的上衣配 裙子， 色的上衣配 裙子。3、精 点 ：可是 排了 5 种，他 出 了什么 ？ 在哪？第 1页生：这组同学肯定是在排的时候排掉了，没有排全。师：也就是说出现了 “遗漏”的现象， 所以我们在搭配的时候要注意不遗漏。（板书：不遗漏）师：我们可以按照一定的顺序搭配，先用黄色的衣服去配下面的三种下装，又用红衣服去配下面的三
4、种下装。（板书：有序）方法一：先选上装，一件上装分别与三件不同的下装搭配，就是3 种不同穿法，另一件上装与三件不同的下装搭配，又是3 种。 2 3=6（种）板书方法二：先选下装，一件下装分别与三件不同的上装搭配，就是3 种不同穿法，另一件下装与三件不同的上装搭配，又是3 种。 2 3=6（种）设计意图：为学生提供充分的探索时间， 使学生水到渠成地掌握搭配的规律，思维由具体过渡到抽象。（三）巩固新知：师：笑笑又从她的衣柜里拿出了一条花裤裙， 现在又可以怎样搭配？又有几种不同的搭配方法？把你们的搭配方法记录在答题卡上。方法一：用连线的方法，发现了有8 种不同的搭配方法。方法二：用字母表示搭配方法方
5、法三：我是用黄色的上衣服搭配下面的四种下装， 又用红上衣搭配下面的四种下装，所以也搭配出了 8 种穿法。方法四：我发现增加了一条花裙裤， 就增加了两种穿法， 所以一共有 8 种不同的搭配方法了。方法五：用了 24=8（种）4+4=8（种）师：这个同学的想法很特别，这里的2 和 4 分别表示什么呢？生： 2 表示两件上装， 4 表示四件下装。一件上衣可以与下装搭配出4 种，两件上衣就是两个4 了，所以一共是8种。师：通过给笑笑搭配服装， 让我们明白了生活中有很多搭配的问题，其实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多问题都可以解决了。（板书课题：搭配中的学问）设计意图：通过由易到难的练习
6、加深对搭配中的学问的学习。（四）达标反馈1. 琪琪星期天可以去看电影、去野生动物园、去书店买书。但时间只允许他做两件。你把琪琪星期天可以做的两件事列出来，看有几种情况？1. 小红一家四个人（爸爸、妈妈、哥哥和小红）中每两个人照一张照片，可以照多少张照片？2. 小明有 3 顶帽、 2 条围巾，可以有几种不同的搭配方法？4 某校要从 3 名男同学和 2 名女同学中，各选出 1 人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组队方案？答案：1（1）去看电影、去野生动物园（ 2）去看电影、去书店买书（ 3）去野生动物园、去书店买书。共有三种情况。 2.3+2+1=6（种） 3.3 2=6 4.3 2=
7、6（五）课堂小结因为你们的帮忙， 笑笑顺利选择了合适的衣服。 那同学们， 你们在帮助笑笑的过程中又学到了什么知识呢？第 2页学生讨论汇报。师总结，强调：在生活中遇到搭配服装选择路线这类问题， 要按照一定的顺序全面思考，才能不重复、不遗漏地找到各种方案。设计意图：让课堂小结让学生学习到的知识系统化，另外把问题带入生活，把学到的方法带入生活来解决生活中的问题。（六）布置作业一、早餐有多少种搭配？（饮料和点心只能各选一种）二、妹妹有三张数字卡片，分别是 4、7、 8，请你帮她算一算可以组成几个不同的两位数？其中最大的是多少？最小的是多少？三、五年级有 4 个班参加足球比赛， 每两个班级之间要进行一场
8、， 一共要进行几场比赛？四、星期天，小丽到小婷家约她一起去博物馆。 从小丽到小婷家有 3 条路可走，从小婷到博物馆有 4 条路可走。小丽去博物馆一共有多少种不同的走法？五、现在有韭菜、萝卜和大葱与猪肉、牛肉、羊肉三种肉搭配，只选其中一样菜和一样肉，共能做出多少样水饺？答案：一、 32=6 二、 3 2=6 最大 87，最小 47 三、 3+2+1=6四、 34=12 五、 3 3=9板书设计搭配中的学问不遗漏、不重复有序23=6（种）教学反思新课程标准指出： “数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。”自主探究型的数学教学活动,是在师生共同探讨、共同研究的动态过程中 ,激发学生的学习兴趣和探究欲望,培养学生的创新精神、探究能力和自主学习能力的教学实践活动。新课伊始，我创设情境：老师给大家带来了一个新朋友：笑笑，今天她要和小朋友们去数学乐园玩， 可是碰到了一些问题， 你们愿意帮助她吗？此时顺势引导学生参与到笑笑遇到的几个具体的生活情境中，探究搭配知识。 在一系列的情境中有效地引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。第 3页第 4页
