1、21 画家和牧童教学目标：知识与能力：1、会认 13 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法：采用“四步走”的快乐课堂教学方式。情感态度与价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：识字、写字。教学难点：正确书写课后生字。课时安排：课时教学过程：第一课时一、创设情境，快乐导入 :1、呼快乐口号：2、欣赏导入。课件出示三牛图和归牧图让学生欣赏这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。 今天我们来学习一个有关他的故事。3、 板书课题。预设评价：拼音王、识字星、书法家。二、自主探究，快乐学习：1、演示稿出示学习提示：（ 1）借助拼音，
2、把课文读正确，圈出文中的生字。（ 2）同桌互认生字，互相纠正。并说一说自己是怎样记住这个字。（3）说说自己读懂了什么？教师根据学习提示， 巡视并关注学生的学习情况，及时发现学得认真的学生或同桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（1）偏旁归类识字：抹批拱惭愧（2）加偏旁识字：区驱共拱（ 3）换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧（ 4）看字形识字：墨墨是黑色的。（ 5）联系生活识字。价，超市写有天天平价。3、去掉拼音认读。指名读分组读男女生读开火车读4、全班交流讨论画家和牧童之间发行的事，教师适时引导点拨。（ 1）指名读古诗。（ 2）观察：教师出示
3、准备的课件或是插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试（ 5）、同伴练读课文。四、巩固提高，快乐练习。1、出示“我会写”中的字： “抹、挤、拱、批”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。4、评出本节课“纪律星” ，呼快乐口号。第二课时一、创设情境，快乐导入：1、呼快乐口号：2、欣赏导入：用自己的话说说画家和牧童之间发生的什么事？预设评价：纪律星、思考家、书法家。二、自主探究，快乐学习：演
4、示稿出示自学提示：1、同桌互读课文，相互纠正读错的地方。2、戴嵩是一位什么样的画家？3、课文中哪些语句写出了戴嵩既是一位著名的画家，用画出来。哪些语句写出了戴嵩是一位虚心的画家，用画出来。4、引导学生感情朗读。教师根据学习提示， 巡视并关注学生的学习情况， 及时发现学得认真的学生或同桌，进行表扬。三、和谐互动，快乐展示：1、课中操。2、交流读书感悟的情况 ;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。（1） 戴嵩是一位什么样的画家？（2）课文中哪些语句写出了戴嵩既是一位著名的画家，用画出来。哪些语句写出了戴嵩是一位虚心的画家，用画出来。3、分角色朗读全文。四、巩顾提高，快乐练习。1、快乐书写。学习“商、价、钱、兄、呆、钱、购”这七个字。（ 1）观察这几个字的结构。（ 2）兄、呆：上面的“口”要上宽下窄； “兄”的最后一笔要圆润舒展，“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。（ 3）教师范写。（ 4）学生书写。2、快乐冲。（1）、他的画一挂出来，就有许多人欣赏。（）一（），就（）。（2）、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（）一 会 儿 （）， 一 会 儿（） 。3、评选这节课的思考家、书法家。
