1、小数乘法整理与复习说课稿回民小学庞红霞一、说教材本节课的内容是北师大版的小学数学第八册第三单元小数乘法的整理与复习。该内容是要以梳理、巩固已学知识、进而形成数学技能为主要任务， 并促进知识系统化， 提高解决实际问题能力的一种课型。整理与复习课，其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易混淆的知识清晰化；二是复习，是指重新学习。但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习， 它更多的是一个加深数学知识理解， 扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平， 提高数学知识应用能力和技能的过程。二、
2、说教学目标1. 对第三单元的内容进行复习和整理。2. 巩固所学知识， 同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。三、说教学重点、难点新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义， 而是通过系列探究活动，让学生感知、理解其内涵所在， 能用自己的话表述即可。 因此，让学生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。四、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点， 在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性， 巩固所学知识， 同时培养学生整理知识的能力及运用知识
3、解决问题的能力。 整个教学按以下四个环节组织进行： 创设情境， 激趣导入。回顾梳理，归纳总结。 练习巩固，加深理解。 探究延伸，提高能力。五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入在这个环节中， 我以学生最喜欢的童话故事中的白雪公主入手，以她被怪兽抓走，倍受折磨，需要我们解救，但在解救之前，要做一些准备（即要用到我们已经学过的小数乘法的知识），导入复习， 同时揭示并板书课题。(二) 回顾梳理，归纳总结紧接着我让学生四人一组分组翻书回顾梳理讨论归纳后，汇报结果。（三）练习巩固，加深理解。在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是搭桥过河：72 =36 =15 2 =0.7 2 =0.3 6 =1.5 2
4、 =0.7 0.2 =0.3 0.6 =1.50.2 =这关是模仿性练习，复习的知识点是；小数点移动引起小数大小变化的规律和乘数的小数位数的和是积的小数位数。 第二关是妙手回春，即改错， 复习的是小数的计算中应该注意的几个知识点。第三关是 一决高低，即根据三个比较大小的算式 得出一个规律。 这两关是提高性练习。 是为了进一步加深学生对小数乘法的理解。 第四关是打破囚笼： 这关是深化性练习， 一是让学生明白整数乘法的运算律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会“各”在题中的含义。通过这样闯关练习， 不仅调动学生参与学习的热情， 更重要的是让学生在由浅入深、 循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义、 计算中的难点，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，建立数学模型。能否达到效果，关键在于教师在课堂中对 “生成” 和“开发” 的关注如何，把握如何，调控如何。
