1、名校名 推荐2019 届一轮复习传记教案（全国）传记， 是以写人为主的文体，其核心就是人和事，人物的品格精神、形象特点在他做事时的言行当中表现出来， 有时还会通过他人的评价来体现，阅读时只要抓住人和事，即可把握人物性格特点、品质精神。因此，阅读传记要善于提取“4要素”，弄清“8 问题”。1 4 要素线要梳理出传主的人生轨迹事要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等理要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等情要了解文中对传主的评价和情感2 8 问题什么人 什么时候 什么地方 什么事 什么影响 什么品格 什么评价 什么启发 读文示范 阅读下面的文字，完成1 3 题
2、。吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定， 吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”， 吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。1940 年，吴文俊从交大
3、毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题， 为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取1名校名 推荐了中国传统数学的养分。 使用吴先生的方法， 几乎所有数学定理的证明， 都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说， 虽然最初选择数学是被动的， 但综观其一生， 数学已
4、逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过， 他之所以获得成功， 因为他站在巨人的肩膀上， 才能看得远。 所以不能忽略学习， 可是除了学习之外，还要能够独立思考， 这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。 他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育， 吴文俊也颇有心得。
5、 我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明， 但吴文俊更赞同丘成桐的观点： “奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、 高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目， 直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。 作为基础学科， 应着重引导学习的兴趣， 不应当过分追求功利。 ” 吴文俊同样清醒地认识到： “竞赛获奖固然可贵， 但也不能看得过重。 因为它不能代表学生对数学的深度理解， 也不能有效地训练数学思维。 ”他认为， 数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩， 想工作
6、了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道： “我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来， 学术生命是能够终生保持的， 很多人做不到，那是他们自己的问题， 应该自我反省。 他特别强调研究数学要下扎实的功夫。 他说：“外国许多数学家， 尽管有的我非常佩服， 可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研
7、究数学的方法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”( 摘编自柯琳娟吴文俊传)相关链接 1974 年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。 他提出的“吴方法”， 继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S. 穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”2名校名 推荐( 黄婷、邱德胜数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊)一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。( 陈
8、省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语) 这样快读文 人生轨迹 ( 线 )行为事迹 ( 事 )形象、精神 ( 理 )情感态度 ( 情 )小学未显出数学才华，初中数学得过零分；高中最喜欢的是物理，高三物理老师小学到大学 ( 第段 )发现其数学潜力；大对读书有兴趣，以兴学进入上海交大数学趣为先导来读书系，却对物理有兴趣，大三数学老师帮助他摆脱困惑，认识到数学的魅力由中学数学教员到数大学毕业至遇到陈省学研究所的专业研究做研究能迅速捕捉核高度赞扬，充满崇敬身 ( 第段 )员，做拓扑研究，从心问题，独辟蹊径事机器定理证明走上数学研究之路后在数学上取得一系列潜心学习，不蹈袭前成就，特别是运用机高度赞扬，充满
9、崇敬( 第段 )人，不盲从权威械化思想来考察数学第段：赞成丘成桐重兴趣引导，不过分的观点，对奥数有清追求功利；不迂腐，重视数学基础教育以醒的认识，认为数学兴趣广泛，内心充满及兴趣广泛 ( 第教育更重要的是培养童趣，注重人文修养；段 )数学的思维方式有全局观念和战略眼第段：介绍吴文俊光兴趣广泛的事例四十多年后 ( 第段 )再次获得国家最高科认为学术生命能终生高度赞扬，充满崇敬技奖保持3名校名 推荐相关 接内 容形象精神情感 度引数学大 ： 庚、 省身、吴文俊一文 吴文俊成就的介有开 精神， 献卓著高度 ，以及 S. 穆 的 价引 省身 吴文俊 杰出科独辟蹊径， 不 前人， 富有 造高度 学家 的
10、 性 准答 1. 下列理解和分析，不符合原文意思的一 是()A吴文俊大学 后，曾当 六年中学数学教 ，是恩 省身帮他走上数学研究的道路，从而 底改 了他的命运， 明学 前 的提携引 至关重要。B吴文俊从事数学研究，特 数学思 ， 要 新就不能 是跟在 人后面亦步亦 ，若只参考借 前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能 得成功。C在吴文俊看来， 我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和 数学思 ， 着重引 学生学 、探究数学的 趣，而不是追求海量 目 和 。D吴文俊不 具有扎 功底、全局 念和 略眼光，而且学 野广 ，善于抓住事物的本 ，独辟蹊径，因而他能 在数学研究上取得 世公 的 造性成果
11、。 信息采集 系前面 快 文 可知， A 与第段 ；B 与第段 ；C 与第段 ； D 与全文信息相关，是全文相关信息的整合。解析： B原文第段中“要 新，就要独立思考 是 新的必要条件”表达的意思是“开始的 候可以借 ，但不能 是跟着 人亦步亦 ，要想取得成功， 不能忽 学 ， 要能独立思考”，而 B “若只参考借 前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能 得成功”曲解了文意。2下列 材料有关内容的分析和概括，最恰当的两 是()A在上海交大 期 ，吴文俊因 数学不感 趣，曾一度想 到物理系，后来遇 一位高明的数学老 武崇林，他才打消了 系念 。B吴文俊受到中国古代数学的启 ，清楚地看到信息 代数学的
12、 展 ，提出了用 算机 数学定理 明的方法，做出了影响深 的 献。C吴文俊能 清醒地 到中国数学研究 域存在的主要 ，期待着未来的中国数学家开拓 新，取得巨大成就，从而 中 民族的复 。D外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不 同他 的研究成果，而是 持用自己以客 主的方法研究数学。E吴文俊在拓扑学、机器定理 明、数学机械化等 域都取得了很多独 性成果， 得了国 数学界同行的高度 可与 价。4名校名 推荐 信息采集 联系前面 这样快读文 可知， A 项与第段吴文俊走上数学之路对应；B 项与第段中的从事机器定理证明对应；C 项与第段不认同所谓的巧思妙想研究数学的方法对应；
13、D 项与第段的科学贡献和相关链接的评价对应；E 项需联系全文分析。解析：选 BEA 项，“后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头”，说法不恰当， 文中只是说“是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力”，并未说使他打消转系念头。C 项，“清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”，于文无据。D项，“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误，应为吴文俊“并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法”；“坚持用自己以客观为主的方法研究数学”不确切， 文中表述为“应该根据客观实际具体分析， 一切以事实为主。 这是我主要的想法”。3作为一位杰出的数学家，吴文俊
14、对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。 信息采集 联系前面 这样快读文 可知，回答本题应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。 要分析兴趣广泛与专业研究的关系，就必须从文中搜寻吴文俊广泛的兴趣与日后专业研究成功的相关信息，然后证明这两者之间的必然联系。观点须起于文本、归于文本，脱离文本的妄加发挥是不可取的。答：答案： 吴文俊广泛的阅读面， 为日后的专业研究奠定了基础， 也有助于科学与人文交融理念的形成； 物理与数学本来就关系密切， 吴文俊对物理的兴趣， 为他的数学研究提供了便利条件； 吴文俊兴趣广泛， 视野开阔， 使他的思维活跃， 能够融会贯通， 富有创造性；吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。( 每答出一点给2 分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)5
