1、6 下语文知识点人教版六年级语文下册全册知识点归纳第一单元主题是“人生感悟” . 五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理 . 文言文两则表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；匆匆表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈；渗透着珍惜时间的意识；桃花心木借物喻人；说明人的成长应该经受考验；学会独立自主.顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母”的哲理.手指阐明“团结就是力量”的道理.第一课文言文两则1、背诵课文；默写 .2、知识点：学弈选自孟子 . 告子；学弈这个故事；说明了学习应专心致志；不可三心二意的道理；两小儿辩日选自列子. 汤问；这个故事体现了两小儿善于观察；说话有理有据以及孔子实事求是的态度
2、；同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理.3、注释（）字、词：弈：下棋 . 通国：全国 . 诲：教导 . 惟弈秋之为听 ：只听弈秋（的教导） . 鸿鹄：天鹅 . 援：引；拉 . 俱：一起 . 弗：不 . 矣：了 . 为：因为 . 其：他的；指后一个人 . 重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论；争论 . 以：认为 . 去：离 . 日中：正午 . 及：到. 沧沧凉凉 ：形容清凉的感觉 . 沧沧：寒冷的意思 . 探汤：把手伸向热水里 . 意思是天气很热 . 汤：热水 . 决：判断 . 孰：谁 . 汝：你 .（）句子：为是其智弗若与？曰：非然也.（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：
3、不是这样的.我以日始出时去人近；而日中时远也.（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些；中午的时候离人远一些.孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（）译文：学弈弈秋是全国的下棋高手 . 他教导两个学生下棋；其中一个学生非常专心；只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课；心里却一直想着天上有天鹅要飞过来；想要拉弓引箭把它射下来 . 虽然他俩在一块儿学习；但是后一个学生不如前一个学得好 . 难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的 .两小儿辩日有一天；孔子到东方游学；看到两个小孩为什么事情争辩不已；便问是什么原因.一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些；中午的时候离人远一些.
4、 ”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些；而中午时要近些.一个小孩说： “太阳刚出来的时候像车盖一样大； 到了中午却像个盘子； 这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说： “太阳刚出来的时候有清凉的感觉； 到了中午却像把手伸进热水里一样； 这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断是怎么回事.1 / 14两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”第二课匆匆（散文）（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆；一去不复返写得形象生动；富有感染力）、背诵课文 .、知识点：匆匆的作者是著名散文大师朱自清（本文是他 24 岁时所写）
5、；他的散文名篇有匆匆、背影、荷塘月色等 . 本文紧扣“匆匆”二字；细腻地刻画了时间流逝的踪迹；表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜 .、理解句子：（）燕子去了；有再来的时候；杨柳枯了；有再青的时候；桃花谢了；有再开的时候 . 但是；聪明的；你告诉我；我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式；表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹. “我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问；实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋.仿写：太阳落了；有再升起的时候；月亮缺了；又再圆的时候；潮水退了；有再涨的时候.（）像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里；没有声音；也没有影子.比喻句
6、. 把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水；把时间的流比喻成浩瀚的大海. 写出了时间消逝得那么快；无声无息；无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪.仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上；我的日子落在时间的流里；没有声响；也没法找寻.（）洗手的时候；日子从水盆里过去；吃饭的时候；日子从饭碗里过去；默默时；便从凝然的双眼前过去 .排比句 . 作者从人们日常生活的细节；展示了日子在生活的不经意中来去匆匆.仿写 1：聊天的时候；日子从嘴边过去；写作的时候；日子从笔尖下过去；思索的时候；日子从紧皱的双眉前过去 .仿写 2：玩耍的时候；日子从手里过去；睡觉的时候 , 日子从枕边过去；看电视的时候；日子从屏幕前
7、过去 .仿写 3：散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候 , 日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候 , 日子从我的指间轻轻地流过 .（）过去的日子如轻烟；被微风吹散了；如薄雾；被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？比喻独特；联想新奇 . 日子就是如此稍纵即逝 .仿写：2 / 14过去的日子如露珠；被阳光蒸发了；如春水；被大海包容了.过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了 .在逝去如飞的日子里；我能做欢乐的飞鸟, 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵 .在逝去如飞的日子里； 我能做的是回顾曾经的幸与不幸； 我能做的是展望未来的美好与欢乐； 我还能做的是把握有限的
8、今天 .在逝去如飞的日子里；我能做一棵献给人们一片阴凉的大树；我能做一朵点缀世界的美丽花朵；我还能做一片默默无闻的小草 .4、背诵明日歌 .5、关注形容时间过得快的词语光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针7、有关珍惜时间的名言警句：（1）一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴. （2）一年之计在于春；一日之计在于晨.（3）黑发不知勤学早；白首方悔读书迟. （4）少壮不努力；老大徒伤悲.（5）盛年不重来；一日难再晨.第三课桃花心木（写作特点：借物喻
9、人）1、熟读第、自然段.2、句子的理解：（1）奇怪的是；他来得并没有规律；有时隔三天；有时隔五天；有时十几天才来一次；浇水的量也不一定；有时浇得多；有时浇得少 .这句话写种树人的奇怪做法 . 有两点奇怪：一是来的时间不确定；隔三差五；或十几天来一次；二是浇水的量不确定；时多时少 . 作者借树苗的生长；来比喻人的成长；写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法； 说明了在艰苦环境中经受生活考验、 克服依赖性对人成长的重要意义 .（2）不只是树；人也是一样；在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验；会锻炼出一颗独立自主的心 .这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 .
10、 只有经得起生活中风风雨雨的考验；才能成为坚强的人、有作为的人 .（3）种树的人不再来了；桃花心木也不会枯萎了.因为种树人来的目的就是让树木适应环境； 把很少的养分转化为巨大的能量； 经得起风吹雨打的锻炼；学会自己在土地里找水源；深深扎根；茁壮成长 . 如种树人所愿；现在桃花心木也不会枯萎了；说明他种树成功了 .第四课顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演；蕴含着“失败乃成功之母”的哲理.第五课手指描写了五根手指的姿态和“性格”；阐明“团结就是力量”的道理.3 / 14回顾 . 拓展一1、日积月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者；孰能无惑？师说（说明了人人都有不懂的地方. ）（2）一鼓作气；
11、再而衰；三而竭. 左传（说明做事情应一气呵成的道理. ）（3）甘瓜苦蒂；天下物无全美. 墨子（说明了任何事物没有十全十美的道理. ）（4）种树者必培其根；种德者必养其心. 传习录（说明浇树浇根、育人育心的道理. ）（5）操千曲而后晓声；观千剑而后识器. 文心雕龙（说明了多实践才能出真知的道理. ）2、邯郸学步比喻一味模仿别人；不仅学不到本事；反而把原来的本事也丢掉了.第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写.五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗；反映了中华文化的博大精深.北京的春节描绘的是节日风俗.“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”.各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家
12、土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色 .和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗.第六课北京的春节（写作特色：按时间顺序、有详有略）1、熟读第 1、2、7、11、 12 自然段 .2、作者：老舍 . 原名舒庆春；满族人；代表作骆驼祥子、我这一辈子、四世同堂、正红旗下等 . 老舍的语言风格：北京韵味；通俗明白；幽默诙谐 .3、北京的春节是按时间顺序写的 . 文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆 . 时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬到年底1 6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略写除夕7 家家灯火通宵；炮声不绝；吃团圆饭；守岁详写初一8 9 男人们外出
13、拜年；女人们在家接待客人；小孩逛庙会详写初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写元宵节11 12 观花灯；放鞭炮；吃元宵详写正月十九13 春节结束；小孩上学；大人忙活略写写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分；像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗；好处是点面结合；重点突出；主次分明；使北京的春节给人留下的印象更深刻.各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽 .4、造句（用带点词打比方造句）（1）下雨了；人们撑着伞在街上行走；从高处往下看；这不是伞；而是一片流动的彩色蘑菇.（2）过年了；我送给爸爸一些礼物；差不多就是一些心意.
14、5、阅读链接：.北京的春节里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话；而梁实秋和斯妤却写得很详细过年采用了反话的写法；淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹；将各种风俗习惯融于其中.除夕以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛 .三篇略读课文藏戏写作特色：以事物的不同方面为序；采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物 . “藏戏”被称为藏族文化的“活化石”.4 / 14各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色 . 写作特色 : 抓住事物特点进行叙述的说明方法 .和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗 . 说明方法：
15、举例子、列数字、打比方、作比较等回顾拓展二1、日积月累（1）元日宋王安石爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏. 千门万户曈曈日；总把新桃换旧符.（2）天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉颗珊珊下月轮；殿前拾得露华新. 至今不会天中事；应是嫦娥掷与人.2、元日写的是春节时的情景；天竺寺八月十五日夜桂子写的是中秋节时的情景. 我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等.描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂”等.3、百里不同风；千里不同俗.第三单元主题“我的理想”. 五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑；但是面对敌人
16、始终大义凛然；坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路；壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展；呕心沥血；日夜操劳；毛泽东在为人民服务 一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹；但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭；干一行爱一行专一行；为救战友献出了年轻的生命.本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同；但“为人民服务”的信念却是相同的.为了人民的利益；他们甚至不惜牺牲自己的生命.第十课十六年前的回忆（回忆录）1、熟读第 5、7、17、 19、22 自然段 .2、十六年前的回忆通过对李大钊的回忆；是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的 . 被捕前写
17、父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛 .文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质； 表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念 .3、理解句子：（1）父亲是很慈祥的；从来没骂过我们；更没打过我们 . 我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题 . 他不论多忙；对我的问题总是很感兴趣；总是耐心地讲给我听 . 这一次不知道为什么；父亲竟这样含糊地回答我 .从这句话看出父亲平常非常慈祥；有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我；这是因为当时的局势十分严重；不是和
18、孩子谈心的时候；而且这件事并不是几句话能说清楚的 . 这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃 . ）（2）局势越来越严重；父亲的工作也越来越紧张. 他的朋友劝他离开北京；母亲也几次劝他. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的 . 你要知道现在是什么时候；这里的工作多么重要 . 我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了 .5 / 14李大钊把革命工作看得比什么都重要. 表现了（他对革命高度负责的的精神. ）（3）在法庭上；我们跟父亲见了面 . 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍；可是没戴眼镜 . 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 .从这句话可以看出父亲虽受敌
19、人的折磨；但依旧沉着、慈祥 . “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明（敌人对李大钊施了重刑）；“平静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强）；“慈祥”体现了（李大钊对亲人的爱） .4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）.这样写的好处： 使整篇文章显得非常紧凑； 更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻； 也表达了作者对父亲深深的怀念 .第十一课灯光（回忆往事）本文与十六年前的回忆 一样；采用倒叙的手法； 由天安门广场的灯光写起； 叙述过去的事情；结尾又回到写灯光 . 与开头照应（首尾呼应）；结构紧凑 .（匆匆顶碗少年十六年前的回忆灯光都采用了首尾呼应的写法）第十二课为人民服务（
20、体裁：议论文）1、背诵全文 .2、为人民服务是一篇议论文；议论文一般包含论点、论据、论证三个要素.本文的作者是毛泽东；是为纪念张思德所作的演讲 . 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际；从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死；就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评；为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护；使整个人民团结起来 .3、理解句子：（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、 新四军；是革命的队伍 . 我们这个队伍完全是为着解放人民的；是彻底地为人民的
21、利益工作的 .文章开篇就点明主题 . 整段话表明：全心全意为人民服务；是共产党和革命军队的根本宗旨 . “完全”的意思： 除了为人民服务； 没有别的目的； “彻底”是贯彻到底的意思 . 这句话的意思是说；我们的队伍不管在什么时候；不管做什么工作；都百分之百地为人民服务.（2）我们的干部要关心每一个战士；一切革命队伍的人都要互相关心；互相爱护；互相帮助.这句话的意思是；革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的 . 因此；不论是干部对战士；还是战士对战士；都要互相关心、爱护和帮助 . 这样才能更好地团结起来；共同奋斗；实现我们的目标 .4、P57第 3 题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是
22、怎样连起来的？因为我们是为人民服务的；所以；我们如果有缺点；就不怕别人批评指出 . 不管是什么人；谁向我们指出都行 . 只要你说得对；我们就改正 . 你说的办法对人民有好处；我们就照你的办 .这段话共 4 句话 . 第一句是讲 ( 我们要欢迎批评 ) ；第二句话是讲 ( 我们欢迎任何人的批评 ) ；第三、四句话是讲 ( 我们接受任何人的只要是正确的批评 ). 句与句之间联系紧密；意思层层递进 . 再抓住这段话中的关联词语分析； 我们可以进一步明确： 衡量批评正确与否的标准只有一个； 就是是否符合人民的利益 . 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个；就是为人民服务.5、用关联词造句：6
23、/ 14例 1：因 班干部是 班 同学服 的；所以；我 如果有什么干得不好的；就不怕 人批 指正 .例 2：因 异的成 都是勤 学 来的；所以；如果你不肯流汗；就只能流泪了.6、学写本文第 4 小 中的排比句例 1：人生的意 在于 着的追求；在于不懈的努力；在于 的拼搏.例 2：我 每一个少先 都要努力学 ；努力 ；努力生活.例 3：在小学六年的学 生活中；我 收 了丰富的知 ；收 了真 的友 ；收 了成功的喜悦 .例 4：老 ；在我 的心目中；您是大 ；您是高山；您是大海13 一夜的工作本 着重叙述了作者陪同 理 稿子 的所 所 ； 从工作 苦和生活 朴两个方面表 了周 理的崇高品 .写作特
24、色：本文 材以小 大； 以点 面；用 朴无 的文字； 生活中的小事表 人物崇高人格；中心突出；有 有略 .回 拓展三1、囚歌；作者：叶挺 人 出的 着； 狗爬出的洞敞开着；一个声音高叫着：爬出来吧； 你自由！|我渴望自由；但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！|我希望有一天地下的烈火；将我 活棺材一 掉；我 在烈火与 血中得到永生！2、 岩中的人物有：江姐、 云峰、 子良、小 卜 革命 材的小 ： 道游 ；作者刘知侠； 日；作者吴 ；小兵 嘎；作者徐光耀；小游 ；作者王愿 ；赤色小子；作者 品成.第四 元 的4 篇文章；有两种呈 方式：一种是 火柴的小女孩和凡卡；它 是安徒生童 和契 夫短
25、篇小 中的名篇；是 篇的作品；一种是外国文学名著 漂流 和 姆 ?索 的片段；它采用的是名著梗概加精彩片断的 排方式 .4 篇 文都有 明的人物形象；人物不同的命运同 引人关注.第十四 火柴的小女孩1、 篇 文是丹麦作家安徒生的一篇著名童 ； 述了一个 火柴的小女孩大年夜 死在街 的故事 .特点：写 和写虚交替 行；美 的幻想和残酷的 相互交替；突出了小女孩的悲惨命运.拇指姑娘、海的女儿、丑小 也是安徒生的作品.2、 火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴；眼前出 了四次幻景.第一次看到了温暖的大火炉；因 小女孩非常寒冷；她渴望得到温暖.第二次看到了 香的烤 ；因 小女孩非常 ；她渴望得到
26、食物.第三次看到了美 的圣 ；因 小女孩非常痛苦；她渴望得到 .第四次看到了慈祥的奶奶；因 小女孩非常孤独；她渴望得到疼 .3、理解句子： P71（1） 到那没有寒冷；没有 ；也没有痛苦的地方去了. 句 的意思是小女孩离开了人世； 在美妙的幻 中死去了 . 再也不用忍受寒冷、 和痛苦了 . （2）她曾 多么幸福；跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 . （两个“幸福”的含 ？）7 / 14前一个“幸福”是小女孩 死前是在美好的幻象中度 的； 是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、 和痛苦了；就 底幸福了 . 通 两个“幸福”；我 可以感受到作者 抑心 的 腔悲 ；感受到作者 苦人民寄予的
27、深切同情和 富 殊社会 的 烈不 .第十五 凡卡1、 文通 凡卡 写信 件事；反映了沙皇 治下俄国社会中 苦儿童的悲惨命运；揭露了当 社会制度的黑暗 .凡卡在信中向 自己 以忍受的悲惨的学徒生活；再三哀求 他离开 儿； 回到 下去；并回 了 下生活的两个情景：一是 守夜的情景；二是 圣 的情景.2、本文在表达上有两个特点：第一、 凡卡的悲惨遭遇 ； 作者的叙述、 凡卡的信和他在写信 程中的回 三部分内容穿插起来；互相映 .第二、采用了 比、反 、暗示的表达方法.3、暗示式 尾的好 ： 文以凡卡的梦 尾；暗示了凡卡愿望的破 ； 人留下深刻的思考；激起人 凡卡的深切同情和 黑暗社会的 怒 .4、造
28、句（作 本 P28）（1）仿佛似的例 1：雨 天晴；天空中出 了一道美 的彩虹；仿佛是 了迎接太阳公公；有人特意把它挂上去似的 .例 2： 几天； 儿的湖面特 干 ；垃圾 仿佛知道上 要来 ；都 起来了似的 . （2）先再 例 1：星期天； 要做很多家 ；她先把全家的衣服洗了；再擦家具、拖地； 要 全家人 菜、做 例 2：要 文了；我先把 文通 一遍；再打开 手册 意思、做做 ； 要在 上写上一些自己 后的思考和不懂的 .第 16 课 漂流 的梗概部分按 的 序 叙； 写了“遇 上”、 “建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”； 我 初步了解了 在荒 困 、 求生存的非凡 ；表
29、了 （不畏 、机智 、 明能干）的特点.（喜 个人物的理由： 在 酷的 面前； 了种种困 ； 生存下来的精神；深深地打 了我 . ）第 17 课 姆 ?索 是美国文学大 克 ?吐温的四大名著之一；受到了世界各国 者的喜 ； 百年；魅力不减 . 梗概 “ ”写了 姆的五次 . 突出地表 了 姆 （敢于探 、 追求自由）的性格特点 . 姆 ?索 和 漂流 中的写作方法： 描写使人如 其境；生 的 言描写使人如 其声；心理描写 人了解事情背后的 化； 面烘托使主人公的形象更加 明；按事情 展 序写使文章条理清楚等.8 / 14回顾拓展四1、日积月累 .正直是道德之本 . （埃及）迈哈福兹平民史诗眼泪
30、无法洗去痛苦 . （冰岛）拉克司内斯冰岛之钟最伟大的见解是最朴实的 . （英国）戈尔丁蝇王人是为了自己的希望才活着的. （苏联）静静的顿河守信是一项财宝；不应该随意虚掷. （哥伦比亚）马尔克斯百年孤独使卵石臻于完美的；并非锤的打击；而是水的且歌且舞. （印度）泰戈尔飞鸟集只有那些勇敢镇定的人；才能熬过黑暗；迎来光明 . （危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）一个人并不是生来要给打败的 . 你尽可以消灭他；课就是打不败他 . （美国）海明威老人与海2、知识点：丹麦作家安徒生的作品：卖火柴的小女孩；俄国作家契诃夫的作品：凡卡；英国作家笛福的作品：鲁滨孙漂流记；美国作家马克 ?吐温的作品：汤姆 ?索亚历
31、险记 .“科学精神”是人类精神中不朽的旋律.第五单元教材中；无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的跨越百年的美丽；还是体现中国航天人勇于探索、 团结合作、锲而不舍的千年梦圆在今朝 ；亦或是说明生活中善于观察、 不断发问、见微知著的真理诞生于一百个问号之后 ；还是强调独立思考、 敢于怀疑的我最好的老师 ；“科学精神”是本单元的学习主题 . 本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接；也是上述单元的发展 .第十八课跨越百年的美丽1、题目中的“百年”指的是永恒；居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒；她的优秀品质和人格精神永恒 .居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌； 还指她伟大的科研成果
32、； 更重要的是她对科学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质 .2、重点背诵 2、 4、5、6 自然段 .3、理解句子：（1）这种可贵的性格和高远的追求； 是玛丽 ?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时； 也完成了对人生意义的发现 .“这项伟大自然发现”是指 （居里夫人发现了放射性金属元素镭） ；“人生意义的发现”是指 （居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、 金钱名利；而在于为科学作出贡献； 为人类做出贡献 . ）（2）她从一个漂亮的小姑娘； 一个端庄坚毅的女学者； 变成科学教科书里的新名词“放射线”；变成物理学的一个新的计量单位“居里”； 变成一条条科学定律； 她变成了科学史上
33、一块永远的里程碑 .这里的“变”是一种人生价值的提升； 生命境界的飞跃； 四个“变成”概括了居里夫人 （奋斗的一生以及不朽的功绩） .4、写作方法 : 在具体的事实描述中说明道理的写作方法5、作业本 P33 造句（1）这次考试；小明并不是考得最好的人；但他是进步最快的一人.（2）我的祖国现在并不是科技最发达的国家；但她是发展最迅速的一个国家.9 / 14（3） 然 迅先生身体状况一直不佳；但他一如既往地 持写作；直到生命的最后一刻 . （4）最近她身体一直不太舒服；但她却一如既往地 持 ；硬是 持了下来； 于在 次比 中取得了好成 .第 19 千年 梦在今朝1、第四自然段 渡段；作用：承上启下
34、2、本文 情 了中国航天人 合作、默默奉献、勇于探索、 而不舍的科学精神.第 20 真理 生于一百个 号之后1、熟 1、2、6、7、 8 自然段 .2、“真理 生于一百个 号之后”是 文的主要 点； 用事 述了只要善于 察； 不断 ；不断解决疑 ； 而不舍地追根求源；就能在 生活中 真理. 文列 了科学 展史上的三个代表性事例： 一是 皮 教授从洗澡水的漩 中 ； 通 反复的 和研究； 水的漩 的旋 方向和地球的自 有关； 二是英国的著名化学家波 耳偶然 酸会使花瓣 ； 而 行了 多 ； 于 明了酸碱 ； 三是奥地利医生从儿子做梦 眼珠 个 象； 反复 察和分析；推断出凡睡者眼珠 都表示在做梦
35、的普遍 律 . 3、写作特色：引用具体典型的事例 明 点；首尾呼 4、理解句子：（1）最后把“？”拉直 成“！”；找到了真理. 里的“？”是 的 ；“！”解决了疑 ； 了真理. 写的好 ： 个句子把一个抽象的道理；用直 形象的方法 行表述； 人留下了深刻的印象 .（2）善于“打破沙 到底”的人；却从中有所 ；有所 明；有所 造；有所成就 . “打破沙 到底”形象表达了 而不舍、不断探索的精神；“ ”“ 明”“ 造”“成就” 四个 按收 由小到大排列； 也 明平常事情中 含着真理； 含着 大的成就； 而 些只有“打破沙 到底”的人才能做到 .仿写：（作 本P36）善于学 的人；能从学 中 得知
36、； 得快 ； 得成功.（3）只要你 微知著；善于 并不断探索；那么；当你解答了若干个 号之后；就能 真理 .“ 微知著”的意思：看到事物的苗 ；就能知道它的 展 或 的 . 句 用“只要 . 就”的句式 明“科学并不神秘；真理并不遥 ”； 真理的前提条件就是“ 微知著”；能从平常的 象中 ；看到本 ；并“不断探索”.第 21 我最好的老 （ 叙文）1、 文 述了“我”六年 的科学老 特森先生的故事 . 我 感受到科学精神的另一个 面独立思考和科学的 疑精神 .2、写法特色：一事一 ；从一个具体事例 一个道理.回 . 拓展五1、日 月累百 成 发愤图强 持不懈 迎 而上 集思广益 群策群力 革故
37、鼎新 新立异 独出心裁 一反三 事求是 各抒己 不耻下 触 旁通 精益求精 古 今用10 / 142、“舍本逐末”：比 做事不抓住主要 ；而 枝末 .3、 科学精神的其他 ：尊重事 、一 不苟、敢于 疑、不断 疑重点 文可能涉及到的考点1、作者2、文章 及含 3、文中重点 4、 含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、 价主要人物7、文章情 六年 下册 文重点内容（一）第一 元重点 文：文言文两 匆匆桃花心木文言文两 1、作者：学弈 自孟子告子. 两小儿 日 自列子 .2、重点 ：11 / 14为是其智弗若与？曰：非然也 . 翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的 . 我
38、以日始出时去人近；而日中时远也 . 翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些；而中午的时候离人远一些 .孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？4、中心思想：学弈说明了学习应专心致志；不可三心二意的道理 . 两小儿辩日体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度 .5、背诵并默写文言文两则匆匆1、作者：朱自清 .2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在时间的流里；没有声音；也没有影子 . ”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴；把时间的流比喻成大海 . 日子显得多么的渺小；消逝得那么快；无声无息；无影无踪 . 表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪 .桃花
39、心木1、作者：林清玄 .2、中心思想：作者借树苗的生长；来比喻人的成长；写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法；说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义 . 3、重要问题不只是树；人也是一样；在不确定中生活的人；能比较经得起生活的考验；会锻炼出一颗独立自主的心 .答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 . 生活中的“不确定”；比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等 .（二）第二单元重点课文：北京的春节北京的春节1、作者：老舍先生2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷； 展示了中国节日习俗的温馨和美好；表达了自己对传统文化的认同和喜爱
40、 .3、写作方法：文章以时间为经线；以人们的活动为纬线结构全文4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序初一（也叫春节；农历 1 月 1）、十五（农历 1 月 15）、端午节（农历 5 月 5）、乞巧节（也叫七夕节；农历 7 月 7）、中秋节（农历 8 月 15）、重阳节（农历 9 月 9）、腊八（农历 12 月 8）、除夕（农历 12 月 30）（三）第三单元重点课文：十六年前的回忆为人民服务十六年前的回忆1、作者：李星华（李大钊女儿）2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆；展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质；
41、表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.3、重点句子的理解：对我的问题总是很感兴趣；总是耐心地讲给我听 . 这一次不知道为什么；父亲竟这样含糊地回答我 .12 / 14答：因为当时的局势十分严重； 不是同孩子谈心的时候； 而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情；也不是几句话能说清楚的 . 这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一 .在法庭上； 我们跟父亲见了面 . 父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍； 可是没戴眼镜 . 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 .答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨；但依旧沉着、慈祥 . “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑； “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强； “慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱 .4、人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人 . 为人民服务1、资料袋：这是毛泽东主席于1944 年 9
