1、最新 料推荐教材分析普罗米修斯 一文按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧， 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。设计意图：1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。2、构建两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”，让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切”的精神。用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来
2、培植学生的精神，发展学生的品格。教学目标：1、初步学会本课生字。能正确读写部分词语。2、会概括课文的主要内容。3、抓住重点词句体会普罗米修斯的不屈不挠精神品质。教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。教法：多媒体辅助法；指导点拨法；朗读想象法。学法：小组合着学习；读句子想画面悟情感。1最新 料推荐教学过程：一、谈话导入，揭示课题1链接旧知。通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说 ?(课内盘古开天地、女娲补天，夸父逐日、课外精卫填海等。同学们积累的可真不少。2简介“希腊”神话的特点。你们知道神话有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识
3、一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。3 (板书课题：普罗米修斯)。伸出手来和老师一起把课题送到黑板上去。让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。 ）二、初读课文，了解梗概1普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？请同学们自由读课文。要求：（ 1）读准字音，读通句子，标上小节号。（ 2）文中出现了哪些天神的名字？请你划出来， 读一读。（ 3）说说在普罗米修斯的身上到底发生了一件什么事？2、检查字词(1)同学们读得都非常投入，下面我们来个闯关游戏，愿意接受挑战吗？第一关：尽管动弹肝脏（读准多音字）你来（声音真响亮）
4、2最新 料推荐第二关：吩咐饶恕喷射驱赶敬佩饶恕违抗请你读（字正腔圆）你发现这组词语在结构上有什么特点吗？（由两个近义字组成）第三关：驱寒取暖严厉惩罚风吹雨淋挽弓搭箭愤愤不平(2)下面老师再来考考大家记性：第四关：说出五个神的名称。课件出示：普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神赫菲斯托斯大力神赫拉克勒斯（这神的名字读起来真有意思，不过有些拗口，不要担心，读上几遍就熟练了。老师相信你们！大家在读的时候连得稍紧些，那样才好听，自己先试试。）让我们亲切地跟他们打声招呼吧。谁先来试试看来这些都难不倒大家， 下面老师交给你们一个更有挑战性的任务，普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事？太阳神阿波罗拿取
5、惩罚众神领袖宙斯普罗米修斯劝告火神解救大力神3最新 料推荐赫拉克勒斯第五关：普 米修斯 了 人 来（），从太阳神阿波 那里（），宙斯派（） 普 米修斯以（），最后，大力神赫拉克勒斯（）普 米修斯。你 真了不起，都能概括 文主要内容了。今后， 于人物众多的 文章，我 也可以 借助主要人物 的关系来把握主要内容。三、学 文 , 悟情感1同学 ，普 米修斯拿取火种后，等待他的是怎 的 和痛苦呢？ 同学 默 5-8 自然段，字字入目，句句入心地 ，去 去感悟他所承受的 和痛苦。2.交流。 件出示：普 米修斯的双手和双脚戴着 ，被死死地 在高高的 崖上。他既不能 ，也不能睡 ，日夜遭受着 吹雨淋的痛苦。
6、（ 1）学生抓关 体会。“死死地 既不能也不能 吹雨淋日夜”（ 2） 故意 漏“死死地”，要求学生仔 听，漏掉“死死地”有什么不同？（ 3） 着自己的感受朗 “死死地 ”一句。（ 4）“ 吹雨淋”是一种怎 的痛苦？你仿佛看到了什么？听4最新 料推荐到了什么？（5）当一回神 中的 人，感受普 米修斯的痛苦。（6）想象一下，在那个可怕的 崖上，普 米修斯 可能遭受哪些痛苦？ 着用“既不能也不能”的句式来 。（7）有感情地朗 。指名 、全班 。（普 米修斯的痛苦 得完 ？道得尽 ？回 来再 句 ， 相信你 有更深的体会。 ）（8）尽管如此，普 米修斯就是“不向宙斯屈服。”听，高加索山 来了宙斯震怒的
7、声音：（ 生合作 ， ） ：普 米修斯，你知道 了 ？生：我有什么 ？ ：只要你向我 ，并 火种，我就 上放了你！ ：我没有 ，你休想！ ：你再不 ，我将永 把你 在 ，你将永 承受 吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。生： 人 造福，有什么 ，我可以忍受各种痛苦，但决不会承 ，更不会 火种。（9）同学 ，听到了 ，不管宙斯如何恐吓，普 米修斯始 （生 ）：“ ， 定地回答：“ 人 造福，有什么 ？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 ，更不会 火种 ! ”（ 10）看来沉重的 只能 住什么？ 不住的是什么？（一腔正 、一 心、一份信念）5最新 料推荐 渡：英雄的 不屈使得宙斯更加气急 坏， 于是更加 以忍
8、受的痛苦又降 到他的身上出示：狠心的宙斯又派了一只凶 的 ， 每天站在普 米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 。白天，他的肝 被吃光了，可是一到晚上，肝 又重新 了起来。 ，普 米修斯所承受的痛苦，永 没有尽 了。（1）学生抓关 “凶 、尖利、啄食、永 没有尽 ” 感受。抓啄食（ 2）仔 察 文插 ， 是一只怎 的 ？理解“啄食”就是啄一口吃一口（ 3）平 你不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了点血，你是什么感受？是啊，破点皮就会 我 疼痛不已， 更何况是附在肉体里的肝 呢！那是一种怎 的痛？你能用一个 来形容 ？ （撕心裂肺痛不欲生生不如死等）永 没有尽 （ 4）同学 ， 心的痛 只
9、有一次 ？原以 痛苦就此 去，没想到第二天，我 又看到一只凶 的 ，站在普 米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 。第三天生接 ：一只凶 的 ，站在普 米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝 。第四天一只凶 的 ， 站在普 米修斯的双膝上， 用它尖6最新 料推荐利的嘴巴，啄食他的肝脏。（5）师：可是尽管如此，普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。我们仍旧能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊（生读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种 !”（6）同学们，看着承受无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧！许多年来普罗米修斯一直被锁在那个可怕的
10、悬崖上。（1）尽管要忍受鹫鹰啄食的痛苦， 普罗米修斯就是不向宙斯屈服。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（2）你从这句话中感受到了什么？（抓“许多年、一直”教学）（3）这同学们，你知道“许多年来”是多少吗？猜猜看。（4）同学们，就算你猜上三天三夜也猜不着。请看“出示：三万年来”三万年的光阴，普罗米修斯一直在承受着这样的痛苦，请我们郑重地拿起笔将课文中的许多这两个字改为三万。（5）三万年来，普罗米修斯一直在承受着这样的痛苦，同学们，让我们一起用朗读来体现普罗米修斯所承受的痛苦吧。三万年来，生（普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。）三万年来，生（他既不能动弹，也
11、不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦）三万年来，生（狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普7最新 料推荐 米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 ）三万年来，生（普 米修斯一直被 在那个可怕的 崖上。忍受着巨大的痛苦）（ 6）尽管 崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但普 米修斯，咱 的英雄一直 守着那句 言： 人 造福，有什么 ？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承 ，更不会 火种！四、 写 合，培养能力 了造福人 ， 普 米修斯可以承受各种巨大的痛苦， 残酷的 也 会摧 人的身躯， 但怎能摧 英雄 的意志； 面 人 的恩人，想 他 些什呢？把它写在插 的下面。五、欣 普 米修斯 歌高山 峻， 加身，烈日如火，暴雨如注但沉重的 只能 住你的躯体，却怎能 住那 坦 无私的心！ 道 是物 的火种 不，你 予我 的，是声声不息的精神火种！勇敢， ，博 ，无私， 就是你普 米修斯！六、 堂小 ：古希腊的圣火一直 到了我 二十一世 ， 我8最新 料推荐 用普 米修斯的精神之火，点燃我 的智慧之火， 造之火，生命之火， 心之火板 ：普 米修斯 精四肢被 神 吹雨淋火啄食肝 种9
