1、秋天的雨的教学设计桂平市大湾镇中心小学蒋素芳学习目标：1 认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点： 认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16 个词语。教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。课前准备：1 搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2 根据课文第 2 自然段内容绘制成
2、各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。教学过程一、欣赏秋色，育情导学1 教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2 在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3 唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 学生交流看法和感受5 想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b 、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1 播放朗读录音或配乐范读课文。2 你们觉得秋天的雨神奇吗？3 你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1
3、 品读第 1 自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b 、指名多人次地朗读第1 自然段：谁愿意把第1 自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d 、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2 品读第 2 自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b 、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d 、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1 师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2 让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3 指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评五、拓展练习1 抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2 联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业可以任选其一）34 5
