1、思源实验学校四年级（1）班导学案学校：儋州思源实验学校学科：语文年级：四年级课题去年的树课型新授课时第二课时主备人曾卫珍参备人陆华兰郑丽华符有远1 读通课文，品味重点词句。2 理解文章内容， 训练有感情地朗读对话培养语感； 感受童话的语言美、学习思想美、意境美。目标3 体会小鸟与大树间真挚的友情。 使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。重难点读悟课文内容，体会鸟儿对大树的真挚感情。具体流程复备栏预【自主学习】1、用波浪线划出鸟儿为寻找大树询问别人的语句。小组内进行朗读训练。2、按要求改写句子学（1）伐木人用斧子把树砍倒， 拉倒山谷里去了。（改被字句）（2）火柴已经被人们用光了。 （改把
2、子句）2、收集两三条有关友情、守信的名言或诗句。案【导入新课】上节课我们留下了一个疑问，大树被砍倒了，鸟儿回来之后没看到大树会有什么反应，下面就跟随老师的步伐一起去寻找答案吧！导【合作探究】1、自读课文 14 自然段，小组谈论：鸟儿和树算是知己吗？他们为自己的知己分别做了什么？体会鸟儿和树分别之时的心情。2、大声朗读课文514 自然段，鸟儿回来之后，为了找到树朋友，鸟儿分别问了谁？从他们那里鸟儿又知道了什么信息？小组内分角色有感情的练习朗读，体会鸟儿的心情。3、默读课文 1517 自然段，小组共同分析鸟儿盯着灯火看的时候，在想： _学鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想： _4、读了这则童话，你明白了什么道理？对此，你有什么想说的？【达标检测】1、想一想，写一写唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。“看了一会儿”，这时小鸟可能在想些什么呢？【整理总结】案 1、本文 _， _构成一个完整的童话故事，我们可以学习课文表达上的特点。2、本文描写了鸟儿和树这对朋友之间的深厚的情谊，同时也让我们明白了对待朋友需要 _。【课外拓展】读完这个故事，你一定有很多话想对他们说，试着写写，要求有真情实感。【板书设计】鸟儿：唱歌 寻找 唱歌真挚友情，信守承诺大树：听歌 变成火柴教学反思
