1、15猫第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是如何把满月时的猫的调皮可爱写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、通过抓重点词语、句子，边读边想象画面，理解“人爱猫，猫亲人”的情感。3、激发学生课外观察动物的兴趣。教学重点：体会满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学难点：学习运用生活实例来表现事物特点的状物文的写作手法，学习总分结构。教学准备：师：媒体教学课件生：预习课文，小练笔方格纸教学过程一、复习回顾1、师：上节课我们认识了一位可爱的动物朋友猫。这节课我们继续走进15课猫。齐读课题。（师板书课题）2、先让我们打开记忆的大门，回想：老舍爷爷笔下
2、的猫有什么特点?师：这古怪的性格真是让人琢磨不透。那它的古怪表现在哪些方面呢？（课件）师：是啊，这么多相对的性格集于一身，确实够古怪的。除了性格古怪，还有什么特点？生：可爱，淘气师：是啊，满月的小猫更可爱啊，二、细读课文（此环节，根据学生的回答，相机点拨。）（一）学习第 4 自然段1、默读课文第 4 自然段，找出表现猫 可爱淘气 的具体事例，抓关键词谈谈自己的体会。可适当在书上批注。2、生汇报，师相机点拨。生 1：读了一大段 .师：这整段都是写猫的可爱淘气， 再给你个机会， 能不能抓住其中一个关键词来说说你的体会？生 2：鸡毛、线团（这有什么好玩，而小猫居然耍个没完没了，可见小猫确实 淘气）师
3、：你可真厉害，一下子就学会了抓关键词来体会小猫的性格特点。 （板书：抓关键词、联系生活）谁还学会了？生 3：撞疼了也不哭（如果换做你们呢，可能就开始掉金豆豆了。真勇敢大胆，再次说明它的淘气）生 4：游戏场所、遭殃（这小捣蛋鬼来到花园了，谁遭了秧？）生 5：枝折花落（这灵活的小猫居然挂在纤细的花枝上荡起了秋千，可不得枝折花落嘛）。3、那这些事例都是围绕这段哪一句话展开的？（第一句）4、所以说，这第一句就是这段话的（中心句），先总述了满月的小猫可爱淘气，然后有用几个事例说明了其性格特点上，这样的结构也就是？（总分）（板书：总述句 +事例总分）（二）感受“人爱猫”情感1、对于这样一只古怪可爱淘气的猫
4、，老舍对它的情感是（喜爱）2、那能不能回归文本，用事实说话，从这段话中找到关键的词语、句子来说明人爱猫呢？（课件出示：小组合作学习默读第四自然段：v 画一画，画出能反映作者喜欢猫的词语、句子。v 品一品，仔细体会句子中的情感。v读一读，选择喜欢的方式读一读画出的句子。）3、生汇报，师相机指导师：请各小组派代表来展示你们小组的学习成果。还要做到轮流说，不重复，可补充。生：小猫把作者养的花弄得枝折花落，可作者还是不忍心责打它。)师：小猫开辟了新的游戏场所院子，结果， （花草遭了秧）什么叫遭殃？惨不忍睹啊。就说你们吧，要是把我们学校破坏成这个样子，你们可就要挨批了。可是老舍呢？（不责打它，还觉得它那
5、么生气勃勃，天真可爱）拓展阅读老舍养花师：其实啊，据我所知，老舍可是很爱花的，不信你看！这是老舍的另一篇文章养花，我们一起来欣赏其中的一个片段吧！（课件出示：我不是有腿病吗， 不但不利于行， 也不利于久坐。 我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼
6、，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？）师：是啊，老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”如果是你心爱的花园呢？（会生气）老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！所以更说明老舍先生喜欢猫了！谁能读出老舍的爱猫的情感呢？试试看 !( 指导朗读，个别学生读，全班齐读，师相机指导)师：老舍爱猫，在老舍笔下，这古怪、淘气可爱的猫俨然成了一个小孩子，对它满满的宽容、怜爱。其实，文章前面三个自然段也有很多表现老舍爱猫的词语、句子。（课件出示：自主学习默读第 13
7、自然段：v 画一画，画出能反映作者喜欢猫的词语、句子。v 品一品，仔细体会句子中的情感。v读一读，选择喜欢的方式读一读画出的句子。）生汇报，师相机指导。( 生 1：写性格古怪，用“出去玩”“不回家”等词语，说明她已经不仅仅把猫当作一个小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜欢猫啊！生 2：在写作的时候，猫跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花，如果是你家的小弟弟妹妹弄脏了你的作业本， 你觉得怎么样？本来是黑乎乎的猫爪印， 作者却说是几朵美丽的小梅花，可见是多么喜欢它啊！ （我们这么一联系生活，就更能体会他们的情感了）生 3：对于猫满月的时候，我觉得作者好像是在写一个小孩子。“它的头撞在门上，桌椅上
8、，撞疼了也不哭”，可见作者特别疼爱它。生 4: 对于猫的叫声，作者连用了四个词语“丰富多腔”“长短不一”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成歌唱家了师 : 大家想，这多种多样的声音是不是作者搬一把椅子坐在那儿一次就能观察到的？生：不是。师：那这叫声背后一定有许多有趣的故事， 让我们一起来想象， 也许小猫吃饱喝足了，会心满意足地长叫一声生：喵师：也许小猫听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声生：喵师：也许小猫贪玩，在外面遇到了一只势均力敌的猫，它要打架了，会粗吼一声生：喵师：也许小猫正伸出脖子让主人给它抓痒，它会受用地细叫一生：喵师：听，这丰富多腔的声音在老舍先生听来就是一曲美妙动听的音乐，你说
9、他喜欢猫吗？生：喜欢。师：让我们把脸上的笑意带到朗读中去吧。（生齐读句子）4、可以 ，全文的字里行 都充 了作者 猫的喜 之情。（三）体会“猫 人”情感 ：那么猫 主人有没有感情呢？生：我 有感情，它 跟主人撒 呢!师 : 你是从哪里看出来猫咪撒 的意味呢？生：“用身子蹭你的腿，把脖子伸 来 你 它抓痒。” 句中的“蹭”字，就看出猫 主人很 。 ：从一个字就能体会到作者的情感，太了不起了。那你 知道“蹭”是什么意思 ？生：摩擦。 ：那我 就把“蹭” 成“摩擦”好了。生：不行。 ：怎么不行？生：“蹭”是 地摩擦。生 1：“蹭”感 很 ，很温柔。生 2： 上感情，有撒 、耍 的意思，从作者嘴里 出
10、来， 得人和猫的关系很 。 ：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。 一个字道出了老舍和猫之 “人 猫，猫 人”的融洽关系。三、拓展 ： ：作者笔下的猫活灵活 ，栩栩如生，是什么原因？生：因 了 期 致的 察。生：因 作者特 喜 猫，它 自己家的猫很了解 ：当然把握好 构，写法也是很重要的。 ：先回 今天学 的第四自然段，先 述 月小猫的可 淘气，在用几个事例来表 可 淘气，运用了 分的 构。再回 上 的内容，也是古怪 +事例。 的写法是的介 的食物更清楚生 。今天我 也来 看吧！（ 件出示：1、 一种小 物，2、总述句（特点） +事例）师：先给你们两分钟思考的时间。生汇报，师点评。3、师：老师希望大家都做细观察，勤动笔，爱动物，爱生活的孩子，相信你们也能创作出优秀的作品。板书设计：15、猫总述句总+可爱、淘气（事例）分抓关键词联系生活
