1、“目标引领双主四环”有效课堂活页教案年级四年 科目 文课型新授教学内容猫 划 2该节课时第 2 课时主 备 人李宗 执 教 者李宗 教 1.理解 文内容，有感情地朗 文，体会作者 猫的喜 之情；学 目 2. 学 作者按“ 分 构”布段 篇的写法， 行小 笔的 。重点 点1.根据朗 体会出作者 猫的感情；2.如何运用 分 构 行小 笔。教学方法自主、合作、探究学 准 教学 件课堂教学过程教 师 导 学学 生 活 动二次 目 切入自主 一、入 ：1.猜 ：八字 ，往上 ， 好像娃娃叫，1.揭 底。只洗 ，不梳 ，夜行不用灯光照。2.用一个 来 你 的猫。3.今天我 学 老舍 的猫。板 （提示反犬旁
2、的写法） 如果 你用一句 去概括老舍 家的猫，你会 哪一句呢？2.学生在 文1-3 自然段去 找答案。（猫的性格 在有些古怪。）引 点 合作 二、学 文 1 3 自然段小 合作学 、交流：（一）出示 目 ：1.描写性格特点的 、句子；1.猫的性格古怪具体表 在哪里呢？ 圈出2.你喜 猫的哪种特点？ 什么？并把相关的 或者句子。相关的句子 出来（ 出自己的感 ）2.你喜 猫的哪种特点？ 什么？并把相关的句子 出来。引 交流：（二）学生交流：1.老 ：成天睡大 ，无 无 。你仿佛看到了一只怎 的猫？1.古怪的性格具体体 在： 老 ， 玩，尽 ，2. 玩：一天一夜，任凭也温柔可 ，一声不出，什么都怕
3、，勇猛。3.尽 ：屏息凝 ，几个 ，非不可（ 你 美一下 只尽 的猫2.重点句子指 、悟：吧。）4.温柔可 ( 里作者从猫的 作和声 任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。音写了猫的温柔可 ) ， 一声不吭 它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老5.什么都怕，勇猛。鼠等出来不可。6.小梅花是指什么？ 它要是高 ，能比 都温柔可 7.指 朗 ， 感受到老舍 猫的喜 之情。踩印几朵小梅花。踩印几个脏脚丫。（比较）课堂教学过程教 师 导 学学 生 活 动二次备课拓展延伸探究训练三拓展1.小结：完成填空。像这样，先用一句话概括事完成：找到总起句。 （小猫满月的时候物的特点，然后从几个方面去写。这样的凡方更可爱。）法叫做总分结构。2.趁热打铁：找出总起句。归结提升达标训练总分结构在我们的文章里面大量存在。我们也试着运用这个方法来写一段文字吧。试着运用“总分”结构写一段文字或者一篇文章。例如：我们的学校十分干净。秋天的田野里一派风收的景象。板书设计15.猫古怪【老实 、贪玩 、尽职温柔可亲、一声不出什么都怕、勇猛】总写分述课后反思
