1、找次品教学设计喀喇沁旗蒙古族实验小学： 沈晓莉教学内容 ：教材第 111 页例 1，112 页例 2 的内容。教学目标 ：1通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。2、学习用图形、符号等直观方式清晰简明的表示数学思维的过程，培养逻辑思维的能力。3通过解决实际中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：经历探索的过程掌握找次品的这类问题的规律并解决一些简单的实际问题。教学难点：发现物品的数量与所称量物品的最少次数的关系教学过程：一、激趣导入1.师：同学接触数学学科也有几年了，有没有发现在数学王国里
2、藏着太多的数学奥秘或规律，今天让我们来玩一个数学游戏“找次品”看看从中你又能发现哪些奥秘？（板书课题）2.解题：什么是次品？（即不符合要求的、不合规格的、不达标的）3猜测 81 个小球中至少几次找到次品。二、探究规律1.假如有 2 瓶钙片，其中有一瓶少了3 片，你能把它找出来吗？（学生各抒己见）认识天平，介绍天平的两种状态：平衡或不平衡如何用天平找出次品呢？让学生说一说。（注意教会学生表述自己的想法）2，若有 3 瓶钙片，仍然有一瓶少了3 片，你能用天平找出来吗？小结：如果待测物品是2 个或 3 个，只需要称量一次就可找到次品。3.若有四瓶钙片呢？4.出示例 2，从 8 个零件中找出一个次品。
3、理解题意。（ 1）理解“至少几次能保证找出次品？”（ 2）独立思考，记录下自己的想法。（ 3）然后同桌两人交流一下，看看你们有几种找次品的方法。（ 4）展示不同的方法，教师随机板书。（ 5）比一比，哪种方法称量的次数最少？5. 从 9 个零件中找出一个次品，至少需要几次？（1）先让学生独自记录，再交流汇报。（2）想一想：怎样分称量的次数才会最少？（3）对比观察：你发现了什么？跟小组的同学说一说。6.从 10 个、 11 个零件中找出一个次品，至少需要几次？（1）先让学生自选一个数字，进行验证。（2）让学生归纳方法。小结：看来把待测物品分3 组称量的次数最少，且尽量做到平均分，不能平均分的每组数量尽量接近。三、巩固练习1出示 112 页“做一做。”2. 怎样从 81 个小球中快速找到那个稍重的小球？四、课堂小结你能说说怎样才能快速的从待测物品中找出次品吗？（学生自由归纳）五、拓展延伸出示课件，发现待测物品的数量与称量最少次数的关系。
