图形的旋转教学设计同江市第一小学刘喜龙一、教学目标通过观察具体实例认识旋转，归纳旋转、旋转中心、旋转角和对应点的概念，并应用它们解决一些实际问题二、教学重点旋转、对应点的有关概念及其应用三、教学难点找旋转角等四、教学过程1、导入新课教师指导通过欣赏课前的微课小动画导入新课的教学2、新课教学1观察实例得出旋转概念我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究（ 1）请同学们看生活中的时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？学生口答，教师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心如果从现在到下课时针转了 _度，分针转了 _度，秒针转了 _度（ 2）再看自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动如何转到新的位置？思考：这些现象有什么共同特点？共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度归纳：像这样，把一个平面图形绕着平面内某一点 O 转动一个角度，叫做图形的旋转，点 O 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角如果图形上的点P 经过旋转变为点P，那么这两个点叫做这个旋转的对应点3、巩固练习教材第 8485 页练习4、课堂小结：本节微课学习了：1旋转及其旋转中心、旋转角的概念2旋转的对应点及其它们的应用
