1、图形的运动-旋转教学设计一、课前游戏。同学们，上课之前我们先来做个游戏。1、师： 6 旋转 180是多少？生：9。2、师： 69 旋转 180是多少？生：69。3、师： 696 旋转 180是多少？生：969。好不好玩？今天你们就可以回家考考家长， 看他们的反应是不是比你快。 接下来我们开始上课！二、创设情景，导入新课。1、教师课件演示风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？教师：像风车这样的物体和图形绕着某一个点或一个轴转动的现象就是旋转。2、师：在日常生活中，你都见过哪些旋转现象？学生举例说一说。3、师：老师这里也收集一些旋转现象的图片，大家来欣赏一下吧!师：电风扇的扇叶是绕着哪个
2、点旋转的？钟表的指针是绕着那个点旋转的？直升飞机的螺旋桨是绕着哪个点旋转的？.4、今天我们就来学习图形的运动-旋转里隐藏的数学知识。（板书：图形的运动-旋转）三、探究新知。1、教授旋转方向。师：同学们能用你的手比划一下旋转吗？刚才我看到有的同学是这样比划的， 而又的同学是这样比划的，有什么不一样吗？（ .）对，两种的方向相反。跟钟表指针旋转方向相同的是顺时针方向，相反的是逆时针方向。 （同时出示课件）2、出示例题1 的钟面。师：（出示 12-1）请同学们仔细观察指针的旋转过程。它是绕哪个点在旋转?向什么方向旋转？转动了多少度？师：谁能用一句话描述一下刚才的旋转过程？描述的时候要说清楚绕哪个点？
3、向什么方向？转动了多少度？师：（出示 1-3）这次指针又是如何旋转的呢？（出示3-6）同桌之间说一说指针又是如何旋转的？如果指针从“6”继续绕点O 顺时针旋转180 度会指向几呢？（出示6-12）3、小结师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看， 要把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结： 要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，旋转起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度，俗称旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。（板书旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度）师：大家都会用数学语言描述旋转现象啦吗？（会）下面就来考考大家！四、巩固练习。1、出示课本8
4、3 页做一做。2、出示课本85 页第 3 题。3、出示课本85 页第 1 题。4、出示课本85 页第 2 题。五、谈收获，小结。师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？小结： 通过今天的学习，我们学会了用数学语言来描述一个物体或图形的旋转现象。那大家想不想把我们学到的知识运用到生活中去呢？（想）下面我们就来做做手工！请同学们拿出准备好的正方形纸张。一起来学习怎么制作风车吧！六、实践活动。1、把正方形沿对角线对折。把它平均分成2 个同样的三角形，其中1 个三角形就是整个正方形的二分之一。2、把正方形展开，沿另一条对角线对折。展开后整个正方形被平均分成了4 个同样的三角形，其中每个三角形占整个正方形的四分之一。3、正方形沿着这两条折痕对折都会完全重合，我们把这样对折后能完全重合的图形叫做对称图形，把这条折痕叫做对称轴。4、用剪刀分别从四个顶点沿对角线剪至离两条对角线交点三分之一处。5、用大头针把四个三角形的其中一个角穿在一起，注意要间隔选取四个三角形的角。6、最后把风车固定在准备好的木棒上。
