1、图形的旋转一教学设计教学目标：1. 进一步认识图形的旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的三要素。2. 会围绕旋转的三要素准确描述图形的旋转。教学重点： 旋转三要素。教学难点： 围绕旋转三要素描述图形的旋转。教法、学法： 通过动手操作，理解一个图形按顺序针或逆时针旋转的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受教学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。教具准备： 多媒体课件。学具准备：钟表教学流程：一、创设情境，引入课题1、师：从大屏幕你看到了什么？它在不停的怎么样？生：风车，它在不停地旋转（师板课题）二、 观察抽象，探究新知（一）旋转的概念师：生活中旋
2、转现象随处可见，你还见过哪些旋转现象？生：风扇、师：老师这有几个图片大家来看看，它们有什么共同的地方？生：它们都会旋转，它们都有固定的点或轴。师：引出旋转的概念。师：旋转可以怎么转？请同学们拿出小手比划一下。师：引导学生认识“顺时针旋转，逆时针旋转”（二）认识线段的旋转（例题1）1. 教学例 1（1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。多媒体课件演示：钟表的指针从“12”指向“ 1”引导学生仔细观察并提问：谁能来说一说钟面上的指针是怎样旋转的？学生可能会说：指针从“12”旋转到“ 1”教师进而引导学生从以下三个方面，将旋转的过程说得再完整一些。a. 出示三个要素：旋转中心、旋转方向、旋转
3、角度，并对每一个要素加以说明。b. 让学生同桌之间结合三个要素，互相说说旋转的过程。c. 全班反馈师概括小结：从“ 12”到“ 1”，指针饶点 O按顺时针方向旋转了30 度（ 2）尝试描述钟面上的指针旋转现象，让学生思考并解决以下三个问题。（课件出示）从“ 1”到“”，指针绕点 O按顺时针方向旋转 60；从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O按顺时针方向旋转；从“ 6”到“ 12”，指针绕点 O按顺时针方向旋转（ 3）即时练习三、巩固练习四、课堂总结： 你有什么收获？五、作业布置：板书设计：图形的旋转（一）旋转：物体绕某个点或轴运动的过程叫旋转。旋转方向：顺时针旋转、逆时针旋转旋转三要素 :旋转中心、旋转方向、旋转角度
