1、长方体和正方体的认识教案宏育小学廖征帆教学目标(一 )掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。(二 )培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。(三 )渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点和难点(一 )长方体和正方体的特征。(二 )立体图形的识图。教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。学具：长方体和正方体纸盒。教学过程(一 )复习准备请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒
2、等。请学生先观察，再请两三位来摸一摸，然后问：这些物体的各部分都在一个面上吗？学生：它们的各部分不在一个面上。教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗？(请一位同学演示。 )学生：不能。教师：可见立体图形都占有一定的空间。教师请学生从教具中挑出长方体后，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识 (留出写“正方体”的空 )。(二 )学习新课1长方体的特征。(1)请同学取出自己准备的长方体。教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。 (教师板书：面 )教师：请用
3、手摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。教师：这条边称为棱。 (板书：棱 )教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？学生：点。教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶。 )(2)教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征。投影片出示讨论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？学生讨论并归纳后，教师板书：长方体：面： 6 个，长方形 (也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。棱： 12 条，相对的 4 条棱长度相等。顶： 8 个。请学生观看动画图 (用电脑软件或实物展示 )出示有一组对面是正方形的长方体
4、，展示同上，要表示有四个面相等；第三步：出示 8 个顶点。教师：请完整地说一说长方体的特征？ (先请同桌两人互相说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。 )(3)老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？教师： (拿一个长方体正对学生 )请观察，你能看到几个面？哪几个面？请几位观察角度不同的同学回答。教师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。 (介绍的同时用动画图像展示。 )教师：出示长方体框架请观察， 再出示框架的投影图。 (如图 )请指出框架上的 12 条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。教师：请量一
5、量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？教师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。练习：请分别说出下面两个长方体的长、宽、高各是多少？第二个长方体与第一个长方体有什么区别？ (投影片 )2正方体特征。(1)展示动画图像： (或抽拉投影图 )第一步：长方体中的长边缩短，使长、宽、高相等；第二步：长方体中的短边伸长，使长、宽、高相等。教师：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？学生：长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。教师：请同学取出自己准备的正方体， (也叫立方体 )观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。 (把课题补充
6、完整加上“正方体”。 )学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：面： 6 个完全相同的正方形。棱： 12 条棱长度都相等。顶： 8 个。请看动画图像。(2)教师：请对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。教师：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。学生：正方体是特殊的长方体。教师板书集合图：(三 )巩固反馈1量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2根据图中数据口答填空。(投影片 )(1)长方体的长是 ()厘米，宽 ()厘米，高 ()厘米。
7、 12 条棱长的和是 ()厘米。(2)这幅图中的几何体是 ()体， 12 条棱长的和是 ()分米。(3)如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9 厘米， 3 厘米和 2.5 厘米。它上面的面长是 ()厘米，宽 ()厘米，左边的面长 ()厘米，宽()厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是()厘米。3判断。正确的在括号里画，错误的画。 (投影片 )(1)长方体的六个面一定是长方形；()(2)正方体的六个面面积一定相等；()(3)一个长方体 (非正方体 )最多有四个面面积相等；()(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()(四 )课堂总结及课后作业1说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系。如何看图纸上的立体图。2作业：教材 P22 练习五： 1，2，3。（五）思想教育：世界上任何事物都是相互联系的，用发展变化的辩证唯物主义观点去观察问题，去感受数学的魅力。扳书设计廖征帆2008 年 10 月 23 日
