1、创造发明学导论课程论文 姓名：x x x学号：1111111111学院：艺术学院专业：动画时间：20xxx年x月xx日 这学期选了创造发明学导论这门课，学习了许多关于创造发明对人们生活的改变以及创造发明对人类社会的影响，对着会进步的推动。学习之中我也体会到创造发明对我学习方面的帮助，这也将影响我以后的学习方法及思路。让我受益匪浅。 我是艺术专业的一名学生，学习了这门课，我也知道了创造与发明也影响着艺术事业的发展，以及在艺术的学习中创造发明所起到的巨大作用。 艺术的发展过程中，有许多创新推动其进步。自五四新文化运动以后，随着西方美术的大量引入和反封建斗争的深入，改革中国画成为新的时代潮流。以留学
2、日本、欧美的高剑父、高奇峰、刘海粟、徐悲鸿等人为代表，倡导将西方美术的写实及近代西方美术的创作观念与传统的中国画像融合，走出了一条改革、创新中国画的新路子，使传统的中国画焕发了 新的生机。其中高剑父、高奇峰等岭南画派画家，提倡折衷中外，融合古今，将日本画法与传统的撞水、撞粉法和没骨法相糅合，创造出了一种雄劲奔放、具有时代感的新风格。徐悲鸿将西方绘画的写实手法融入传统的笔墨之中，丰富了中国画的表现性。林风眠则调和中西，并汲取民间美术的质朴与刚健，形成了自己意境深邃，形式新颖的独特风格。另外，陈之佛将中外装饰艺术中的色彩融入工笔花鸟画的创作，张大千借鉴西方抽象变现主义的某些手法，创出泼彩画法；李可
3、染受西方画写生的启发，直接对景写生对景创。吴冠中中国画的工具材料和西方现代艺术的形式、观念等表现中国画传统的诗情与境界等等，均取得了重要成就。 在动画的发展中，1877年，法国人艾米雷诺在前人发明的装置基础上进行改进，制造了一架用几面镜子拼成圆鼓形的活动视镜。雷诺不断改良活动视镜，在1888年创造了他的光学影戏机。1892年10月11日，雷诺和巴黎有名的蜡像馆Grevin Museum签订合同,在这里放映世界上最早的动画片。放映节目由每卷能继续放映约十到十五分钟的一些画片构成。在制作这些影片时，雷诺已利用了近代动画片的主要技术：活动形象与布景的分离、画在透明纸上的连环图画、特技摄影、循环运动等
4、。因此雷诺一般被认为是动画的创始人。二维动画首先被人们所认知，在传统动画中主要是通过是作者手绘完成，中国也开创性的出现了水墨动画，形式上取得巨大创新。随着计算机的发展，数字动画开始发展起来，动画的制作方法也发生了改变，人们开始听过计算机绘图制作。同时也出现了三维动画，科技的创造发明推动了动画事业的发展。在动画今后的发展中，创造发明必将起到更大作用。 艺术学习中，我们也应该继续发扬创造发明的方法，让艺术不断发展，从而造福人类。 在诺贝尔奖创立以来，许多科学，文学等方面的人才获得这项奖项。他们的创造发明改变了人们的生活和世界的发展进步。这些人也给我们带来了许多启示。1895年11月8日晚，德国物理
5、学家伦琴在做阴极射线实验时，意外发现一种新的射线。已知的阴极射线只能在空气中传播几厘米，而这种新射线不仅可传播到2米之外，并且可以穿透肌肉在感光材料上显示出骨骼的轮廓，甚至能穿透15毫米厚的铝板。由于不了解其本性，伦琴权且把这种未知射线称作“X射线”。1867年11月7日出生于波兰。她是法国的物理学家、化学家。作为世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素， 她被人称为“镭的母亲”“放射性元素的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。在研究镭的过程中，她和她的丈夫用了3年零9个月才从成吨的矿渣中提炼出0.1克的镭诺贝尔奖获得者的事例告诉
6、我们要想得到一项事业进步，首先，应该善于思考，善于逆向思维。思维推动人们进步，创造发明需要活跃的思维。其次，还要敢于创新，勇于实践。只有创新才能在他人未涉及的领域取得成就，创新推动社会进步。只有实践，才能真正获得知识，从而充实自己，纸上谈兵并不能是使我们进步。最后，还要持之以恒，不怕失败。诺贝尔奖获得者的成功并不是偶然的成功，只有具备这样的精神，才能在经历一次次失败之后获得成功。 继承与创新的关系，创新是一个民族的灵魂,也是推进人类社会文明与进步的催化剂。正确认识继承和创新的关系,有助于创新活动的开展。科技发展的历史表明,尽管科技创新的起点与形式多种多样,但总是继承和创新的统一。科学发展的过程
7、中，创新起到了至关重要的作用，但继承前人的科技成果也对创新起到了铺垫的作用。前人的科学成就让我们可以站在巨人的肩膀上来发展现在的技术。在历史发展过程中产生的无数的科技成果中，也有一些给人类社会带来了巨大的灾难，这样的科技成果就不可以继承下去。所以继承必须是有选择性的，继承的过程中必须取其精华，去其糟粕。在继承中创新，在创新中发展。在创新的过程中也要注意到这些，这样才能更好地推动世界进步。 交叉创新，所谓交叉创新是指运用交叉思维进行创新活动。交叉思维是指两种或两种以上的思维方式同时综合交叉运用的思维方式。如纵向思维和横行上思维相结合；辨证思维和创新思维相结合，或不同的领域、不同科学、不同的文化的
8、思维交叉运用。交叉创新的产生，有利于社会各个领域的交融，交叉创新的运用也有利于新事物的产生。可以加强纵向分化的各专门学科之间的联系和相互作用，打通不同学科之间的壁垒、固化的学科专业设置障碍，突破单一学科惯性思维的桎梏，促进学科间的良性互补、交融、借鉴和启迪创新，可以通过移植融合型研究模式、合作型研究模式、目标需求型研究模式等，促进不同学科及不同学科的科研人员之间的沟通、交流、交叉、融合、整合和合作。 如何看待机遇，我认为存在机遇的同时，也存在挑战。机遇分为两种：一种是由我们所生活的时代和社会发展等带来的社会性的机遇。这种机遇必须通过我们对社会生活的仔细观察并加以深度的思考才能会被我们所发现。发现之后，我们要认真思考怎么借助这个“社会性机遇”，来帮助我们自身的发展成功，确定之后马上行动。另一种机遇应该是别人给我们的，同样也是我们自己创造出来的。 机遇对一个人来说，一生中可能有许多次机会：有的成功了又失败了，失败了又成功了；有的缕战缕败、缕败缕战一生的付出也未成功；有的机遇是可遇不可求，一生也许就那么一次。我在寻找机遇，而且我觉得只要遇到了，就要努一把力，争取一下。只有争取之后才能知道会是什么结果。 学习了创造发明学导论，让我明白了创造发明的重要性和许多对待人生的态度方法，使我进步不少。这也将深深影响我以后的生活学习。
