1、记叙文专题训练一 记叙文立意与选材的方法训练要点：1、如何立意 2、如何选材常见问题1、立意不深，甚至出现低幼化倾向。立意问题如：所记故事还停留在“儿时与伙伴捉迷藏” 、 “在草地里寻找蚯蚓” 、 “幼儿园时代的趣事”等。2、视野狭窄，所选事情雷同，出现了“撞车”现象。 选材问题如：08 年的一次模拟考试作文，一个考场 30 份作文，竟有 18 篇写汶川地震！这样的选材“撞车” ，直接导致阅卷老师的视觉疲劳，自然不会给高分。3、材料陈旧，所写事情“假、大、空 ”。选材问题如：写父母，就是送我上学、接我放学之类的材料；写老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料；写同学，就是借学具给我
2、、教我解不会的题目之类材料。链接考场作文：镜头一、老师送我就医。镜头二、老师教我解题。镜头三、老师挑灯备课点评：该文采用镜头式的结构，条理分明，结构完整，首尾呼应。遗憾的是：所选的材料陈旧，缺乏新颖。写作指津（一）如何立意选材第一、立意要正确。 所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中要提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。 如：班里有一学生星期天回学路上，被几个学生模样的社会青年拦路抢去生活费，所以在写路上见闻时就大发议论，说当今治安差，社会黑暗；又有一位学生看见一个女婴被遗弃在路上，就
3、抨击计划生育害人非浅，造成重男轻女的悲剧。这样立意显然属思想内容不正确。假如这两位同学能从同样的题材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和弃婴的父母“迷途知返” ，不要做“伤天害理”的缺德之事，那就立意无错。 有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是“跑题” ，尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。如校园的文明之花 ，要求写记叙文，可有的同学写的是学校某种植物的花，根本不是学校文明之人，写在校运动场上却一字不提“运动场” ，写灯下一字不提及“灯” ，而是写了其他地方发生的事。 第二、立意要深立意深刻就是能“见人所未见，发人所未发” ，写出“人人心中皆
4、有，人人笔下俱无”的意思来。 一要学会透过事物表面，深入看到事物实质，写出事件的意义与价值。如果我们提笔写学雷锋、送温暖的好人好事，只停留在事情的一般记叙，当然不会动人；如果剖析到人的心灵，反映出时代的精神，文章的深度、广度就不可同日而语了。 二要能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写记一堂体育课 ，写的是 800 米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想
5、到为期末的体育成绩，为了评“三好学生“ ，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对“三好 “、“高考“ 强调很多，给人一种“功利感“，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“ 为了三好，为了高考“的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。三是要开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量；应运用马克思列宁主义的显微镜和望远镜深入“开发”和“挖掘”出反映现象所蕴含的本质的意义。如歌剧白毛女 ，开始作为“破除迷信”题材来写，后来把“反迷信”和“反封建”两个思想结合写，但最终提炼这样深刻的主题：“旧社会把人逼成鬼 ，新社会把鬼变成人!” 。第三、立
6、意要新1、要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。1999 年高考作文题 “假如记忆可以移植” ，一考生写作此文时，独辟蹊径。他先是构思出一个记忆移植公司的开业典礼，然后详写某成功的企业家，在移植了贫困山区失学儿童苦娃的记忆后，体验到他渴望上学的苦衷，含泪慷慨解囊。作者想象时，避开了个人的得失，将视角投向现实生活的热点问题：从而使文章立意非同凡响。1996 年广东省中考作文题是放学路上 ，一位考生写自己在放学路上遇到送葬队伍，起初生怕有鬼，后经思想斗争硬闯过去却安然无恙，表现了“科学战胜迷信”的中心而得了高分。可多数考生写放学路上救人助人，
7、撞车争斗真是老生常谈，立意欠新。假若现在再让学生写路上遇土葬队伍，再突出“科学战胜迷信”的主题，那就不现实了，因为现在提倡火化，杜绝土葬，况且再这样写就欠新了。2、多逆向思维。在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。摆脱思维定势，多逆向思维。立意与众不同，文章方能脱颖而出。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如作文题我的财富 ，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物” ，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富” ，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义” ， “使我不断发奋努力”
8、， “使我懂得了做人要有骨气，有尊严” ，让人耳目一新。第四、中心要集中一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了。如果用“伤其十指不如断其一指”来说主题，那么可以说，一篇文章有十个中心也比不上一个中心好，不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心。在习作中，往往以为写得越多，意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识，许多学生写文章尤其是写读后感往往写“好几个意思” ，没有一个集中的主题。 例如写读后感 ，有学生运用实例论证了发扬愚公不怕困难，坚持奋斗的精神所起的重大作用，又写智叟用静止的眼光来看问题是错误的，且举了不少智叟之类人的例子，甚至还
9、对愚公之妻，邻居寡妇及其儿子一一举例评价。总之，没有抓住重点，没有抓住感受最深的一点来写，泛泛而论，空洞无物，中心不集中而变得模糊，这样的读后感又怎能算是好文章呢?这再次告诉我们：立意要集中，切忌面面俱到。 （二）如何选材第一、围绕主题中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。剪裁，需要有依据。依据之一就是文章的中心思想。最能表现中心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。第二、真实性和典型性“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑；“典型”指材料能
10、揭示事物的本质和规律，有代表性。这里需要注意的是：叙述类文章的选材与论述类的选材有不同的特点。叙述类的文章选材不一定非得选用那些惊人的“大事” ，往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质，此所谓“滴水也能见太阳的光辉” 。如琐忆 、 一件难忘的衬衫均为“小事” ，却充分表现了人物的思想境界，突出了主题。真实性即“说真话” ， “诉真情” 。现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：“哪有那么多人的钱包可捡哪！”为了避免这种情况，我们应该多观察、多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同
11、学之间的摩擦、友谊等。平时的观察和积累是我们写作材料的重要来源。另一方面，我们也不必拘泥于“真人真事” ，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。如何选有“真情实感”的材料（1 ）写生活中有“闪光点” 的事 （2 ）写“误会”与“矛盾” 的事 （也是一种技法）我将妈妈给我买资料的钱，捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时，妈妈误认为我进网吧花掉了买资料的钱。早上，我送一位盲人大爷回家而迟到了，老师批评了我，并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生，为此我们发生了矛盾。某男同学与一女生相好，后女生转学到其他学校，有一天收到该女生
12、寄来的一封信，在全班掀起轩然大波，事情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。注意：（1）就误写误，不露真相；（ 2）最后点出真相。第三、选取有个性特点的细节材料要善于把握角度，小中见大，平中见奇，从那些司空见惯的生活现象中，挖掘出新鲜生动的材料 。如 2002 年的高考优秀作文月若有情月长吟 ，作者编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生，使其选择了为“我”妈治病的事，表现了“友爱比金钱更可贵”的主题，较好地反映了社会风貌。整个故事设置在月光下展开。开头写月景，为“心急如焚”作反衬。中间写月景，为“我坚信
13、人间真情在”的美好心灵作映衬。卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。再回味文章的标题，令人觉得意境深远。链接考场作文：有一位学生写一篇反映 “改革开放 30 周年给人民生活带来巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念通过“写书信、打手机、发 Email”三个小片段来写，可谓是“以小见大” ，构思巧妙。第四、新颖而又生动“新颖”就是采用别人文中未用过或很少用过的材料，或是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义。这样才能产生陌生化的效果，使人耳目一新。 “生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。从阅卷场上的反馈的信息来看，考生作
14、文选材陈旧的情况比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。所以如此，可能是没有注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点” ， “见人所未见，发人所未发” ，这样才有可能写出好作文。第四、紧扣时代脉搏选材以今以中为主，尽量从生活中选择紧跟时代潮流，体现时代精神，反映现实问题的事例。如果选取古代或外国的材料，要选择那些历久弥新、洋为中用的事例，因为回归古典（如薛宝钗魂断大观园 ） 、借鉴西方也
15、是新颖生动的重要途径。美酒，越陈越好， “材料”则越是贴近当前生活，越是离现实生活近，就越能吸引读者。新鲜的材料永远是我们写作时的首选。作文的新鲜材料从哪里来？从生活中来，从阅读中来。听广播、看报纸、看电视新闻等，都是学生了解社会，获取写作素材的好途径。 中国青年报辟有“冰点时评” 、 “教育时评” 、 “经济时评” 、 “求实篇”等多个栏目，这些栏目的文章往往紧扣当前发生的某些事情进行评论，具有很强的时代感，同时也具有鲜明的倾向性。常读常看，不仅能积累材料，对提高思想修养也大有裨益。作文训练古语说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。 ”今人又说：“天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界” ， “感
16、恩不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。 ”在你身边，小至一草一木、一人一事、一家一户；大至团体、社会、国家，都有引发你发现美、欣赏美的瞬间，请以“感恩”为话题，自拟题目，立意文体自定，写一篇600 字以上的文章。材料：_ _立意：_ _ 【换个角度】一般人写“感恩” 。都是从“某人”给我的关爱、帮助、鼓励而使我产生“感恩”来写。我们能否换个角度来立意与选材呢？佳作赏析 忘不了您，我亲爱的老师我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。 您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，
17、也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。 那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的背影 ，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。 有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的
18、天使。 ”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。 进人中考复习期间的一次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！” 您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使” 。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报” ，老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。 谢谢您，我可爱的老师！忘不了您，我亲爱的老师！【思考】小作者写对老师的感恩，主要抓住了两件平凡却让自己感动的故事来写，这两件故事是：（1 ） （2 ）
