1、大学计算机基础说课稿,计算机学院 张丽霞,目 录,课程定位与性质,课程定位与性质,大学计算机基础 课程性质：通识必修课 开课对象：大学一年级学生（第一学期） 学时学分：32学时、2学分,课程定位与性质,通过本课程的教学，使学生掌握计算机科学的基本理论和知识，具备较高的计算机操作和使用技能，使学生初步具备利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，培养大学生的信息素养和学生的计算思维能力，为后继计算机技术课程的学习和将来应用计算机知识与技能解决本专业实际问题打下良好基础。,课程定位与性质,本课程已经成为我校非计算机专业学生受益面最广的一门通识必修课，特别是在创新型应用型人才培养中起着极其重要的作用
2、。,教学目标,大学计算机基础是面向全体大学生提供计算机知识、能力、素质方面教育的通识课程，社会需求是制定教学目标的依据。,知识目标,能力目标,以综合素质与能力的培养为目标，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，为其综合运用和发展专业技术能力，提高综合素质，获得全面发展奠定基础。具体包括以下几个方面： （1）具备熟练操作Windows 7操作系统的能力； （2）学会利用Word2010进行长文档排版的技能； （3）具备利用Excel2010和专业相结合进行数据分析的能力； （4）具备利用PowerPoint2010制作演示文稿的能力； （5）具备信息检索的能力，学会常用工具软件的使用方法。
3、,素质目标,熟悉本专业学习与研究所需的信息技术环境 培养学生利用计算机技术手段处理本专业问题的学习能力 培养学生的信息素养及计算思维能力。,内容设计及重难点,教材：计算机与信息技术基础 工业与信息化高等教育“十三五”规划建设教材 主编 杨青雷 王奉民 超星教学平台：http:/ （1）掌握Windows7的基本操作和MS Office中的Word、Excel、PowerPoint等应用软件的常用操作，掌握WORD的长文档排版技能和Excel的数据分析能力。 （3）理解计算机中的数据与编码、冯诺依曼计算机的基本结构、操作系统的类型与作用、计算机网络的基本组成、网络协议等知识。 （4）了解问题求解
4、与算法的概念、计算机安全等方面的概念和初步知识。,内容设计及重难点,教学难点 （1）问题求解与算法 （2）冯诺依曼体系结构 （3）计算机网络协议的作用及分层思想 （4）信息编码 （5） Word长文档排版 （6）Excel中数据分析及处理,师资队伍,2017年25人、2018年32人，大部分教师同时担任计算机专业课教学 坚持集体备课、集体准备教学资源，定期召开教研活动,学情分析,能熟练使用互联网（娱乐） 仅部分学生有较高的计算机应用水平 信息素养有较大差异 教学设计应满足学生个性化知识需求,过去计算机基础教学存在的问题,课时不足,学情分析,教学方法与教学手段,理论教学中采取了以“问题驱动+案例”为主的灵活多样的教学方法 实验教学引入了“精讲多练、任务驱动”的教学方法，教学效果良好,教学手段,基于超星平台 采用spoc+翻转课堂,SPOC+翻转课堂教学法,教学手段,学生在线学习监控,教学手段,教学手段,全面的在线学习过程考核,考核方法及评价方法,加大过程考核权重，占总成绩40%,教学反馈与教学效果,教学反馈与教学效果,经过过去一年的教学改革探索，强化实践教学环节，培养学生创新能力，教学质量得到较大提高。,谢谢 请专家多提宝贵意见,
