1、第十课 姐妹俩教学内容：表演伞手风琴燕子大象聆听鸿雁捎书红领巾列车奔向北京教学目标：1、 能风趣地演唱歌曲。并进行唱唱画画的活动。2、 通过共同完成游戏锻炼学生团结合作的精神.3、 在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。理解融情于景、虚实相生的艺术特点。教学重点：用有感情的声音表现歌曲。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。教学准备：钢琴、录音机。课时安排：6 课时教学过程：第一课时：表演： 伞一、 组织教学： （一）做热身体操甩葱歌 1带领学生走成圆圈，站定 2师生一起做热身体操 3出示彩虹伞：将学生集合在场地旁边的位置坐好,教师拿出彩虹伞。今天老师还来了一件好东西，你们看，是什么（彩虹伞） 。
2、 （二）找位置，每个学生找一种颜色站在伞边，教师介绍彩虹伞的正确握法。现在请每个小朋友拉住彩虹伞的一角，我们让彩虹伞转起来，好不好啊？现在我们让彩虹伞慢慢地转起来，慢慢加快速度，停下。二、 学唱歌曲： 1、先做小海浪,再教师说“1”的时候将伞快速拉起,教师说“2” 的时候将伞压在地上并用膝盖压住。 2、吃面包：学生向伞中间爬,将“面包”压倒,游戏重复 3 次 边玩边唱。方式同上，教师说“1”的时候做小海浪蹲下，教师说“2”的时候，学生快速将伞拉下坐在屁股下面，并向中心移动。 3、播放歌曲 学生一起拉着彩虹伞走，按顺时针的方向玩“拉个圆圈走走，拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跳跳” ，把彩虹伞当锅，报纸球
3、当爆米花，当念完“爆米花咯，大家一起爆米花” ，大家一起上下抛动彩虹伞，直至把爆米花都爆出锅外，请学生去捡吃爆米花。 4、跟着音乐找颜色 每个小朋友拿着一种颜色的三角形跟着音乐走，音乐一停就找到和自己手里的三角形颜色一样的彩虹伞的格子。 教学反思： 板书设计：第十课 姐妹俩表演：伞 第二课时表演手风琴一、唱开火车（律动进教室）二、导课：播放歌曲夜这首好听的插曲除了唱以外，他还可以用其他的方式来表现它。三、新课教学：1、初听全曲：通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化听完这首曲子谁能告诉我是用什么乐器演奏的？（1）简单介绍手风琴：结构组成：高音键盘、低音键钮和风箱三大部分。乐器特色：具有多种音
4、色，可模拟多种管乐器和弦乐器，便于携带和演奏，是普及型乐器。 （2）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？ 2、分段欣赏（1）（学生在教师的指导下展开想象，描述出第一段的旋律抒情优美，节奏较为舒展）出示主题旋律，学生哼唱（2）欣赏第二段：节奏、速度有何变化？表现了什么？（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑。）（3）欣赏第三乐段：旋律与哪段相同，表现了什么？3、完整欣赏全曲四、创造音乐：教师播放一段音乐，要求：1、分小组表演：（全班讨论分组，用自己喜欢的方式表现音乐）2、集体为手风琴表演。五、小结： 教学反思：板书设计：第十课 姐妹俩表演：手风琴第三课时表演燕子一、感
5、受音乐激发兴趣 1、导语出示课件你们知道他演奏的是什么乐曲？2、听录音：师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？（通过视、听、讨论，加深对作品的感受） 3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。 4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。 二、创设情境、激发兴趣 1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答） 2、 （出示画面，树叶飘动的情景） 师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？ 3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。 4、 （请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗
6、读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。 5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？ 6、教师范唱 三、参与学习寓教于乐 1、 （出示歌词）教师再次范唱 2、练习重、难点：切分音“ 5 3 ”“3 2 ”跳进“ 3- 5”“1-5 ”及结合歌曲结束部分，认识全音符。 3、跟琴轻声模唱，音要唱准。 4、分角色进行配乐朗颂歌词 5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。 四、情感表达体验乐趣 1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。 2、各组汇报，相互评价 3、布置家庭作业： 在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？ 公园里的花朵？-请同学们
7、根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 五、课后小结 教学反思：板书设计：第十课 姐妹俩表演：燕子第四课时表演大象一、开始部分：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。3、复习上节课的内容。二、新授部分：1、聆听大象（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。2、学唱大象（1）完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻
8、快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。（2）复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。（3）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。（4）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。（5）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（6）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。三、编创与活动：1、指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大
9、象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。2、提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。教学反思：板书设计：第十课 姐妹俩表演：大象第五、六课时聆听：鸿雁捎书红领巾列车奔向北京一、导入： 有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月亮的晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远的长河，流淌在行客孤独的心田。 鸿雁捎书就是这样一首诗，今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。 二、赏析乐曲（一） 、整体感受： 播放鸿雁捎书的朗诵，以此让学生感受诗歌的意境美、情感美。听读：请大家聆听
10、此诗的朗诵，聆听时注意他朗诵的语速的缓慢急促、语调的激越平缓低沉、停顿与重音。 自读： 下面请大家自由朗读全诗，希望能够读出自己的感受来。 齐读： 朗读时请注意声音的缓急轻重，诗人抒发了一股怎样的情思？ 明确：乡愁 朗读点评（略） 整体概说： 鸿雁捎书从春天、长江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”为诗情的纽带，由此引出种种意象，互相穿织在一起，吟咏诗人拂拭不去的乡愁。 （二） 、分片段欣赏： 全诗融情、景、理于一体，下面请大家找出描绘月景的诗句。 明确：前八句 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看
11、不见。 读：（1） 请大家以自己喜欢的方式朗读这八句诗，尽量读出诗句的意境来。注意语速快慢、语调的轻重。描述：请大家展开丰富的想象，将这八句诗用自己优美的语句描绘下来。描绘了一幅怎样的景致？ 展示：师生皆可。 如：烟波浩淼的江面上潮水奔腾，仿佛与大海连成了一体，雄伟壮阔。一轮明月伴随着滔滔江水一同生长，绵延的江水波光粼粼，水天一色，哪处的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地绕过芳草遍布的原野。月色倾泻在花树上，像撒了一层洁白的雪。夜空中飘飞的微霜在月光的清辉中也似乎迷失了踪迹，江边小块陆地上的白沙也看不清楚了。 诗人由远及近、从上到下，描绘了一幅浩淼壮阔、明丽清幽的春江花月夜图。 （2）集体朗诵：在刚才我们描述的基础上，一起有感情地朗诵这八句诗。 三、聆听：红领巾列车奔向北京1、 整体感受，播放音乐。2、 提问：在音乐声中除了笛子独奏外，你还听到什么乐器在伴奏？3、 跟随音乐做即兴表演。教学反思：板书设计：第十课 姐妹俩聆听：鸿雁捎书红领巾列车奔向北京
