1、鉴赏诗词的表达技巧,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种描写手法、抒情方式、修辞手法的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的描写手法、抒情方式、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,考点一描写手法 鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有哪些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、白描手法、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬
2、静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。 鉴赏古代诗歌的描写手法，主要是鉴赏描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生等。,设问示例：1. 这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要分析。2. 这首诗在景物描写上有何特色和作用？3. 这首诗在描写方面有何特色？【例6】(2010广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。望 江 东黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。设题：
3、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。,解析：答案包括三个部分：找准描写手法，整首诗运用了虚实相生的手法。结合诗句，分析该手法是如何运用的。词的上片写抒情主人公伫立“西头”，隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形，是实写；“思量只有梦来去，更不怕、江阑住”，是虚写，现实生活中无法与亲人团聚，便希望通过梦境来实现自己的愿望，这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。点明这种描写手法的作用。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。答案：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的思念之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“
4、没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。,【例7】(2011浙江湖州下学期适应性考试)阅读下面这首诗，完成问题。灞上秋居 马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？【注】马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代。设题：第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。,解析：第一步，找准描写手法，第三联运用了烘托手法。第二步，结合诗句，具体分析该手法是如何运用的。“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其
5、中的人又是如何彻夜难眠、孤独。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到晋身之阶，因而这里率直地道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。第三步，点明这种描写手法的作用。表现了诗人怀才不遇的孤独心境。,答案：第三联用了烘托手法。“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依
6、，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到晋身之阶，因而这里率直地道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。,【例8】阅读下面这首诗，回答问题。雨后池上刘攽(bn)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。设题：试从静与动的角度对这首诗进行赏析。,解析：第一步，找准描写手法，动静结合的手法。 第二步，结合诗句，具体分析该手法是如何运用的。一、二两句写静，以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态
7、。三、四两句写动，用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。 第三步，点明这种描写手法的作用。这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 答案：一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,【例9】阅读下面这首词，完成问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水
8、人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。设题：白描要求运用极简省的语言描摹景物的特征，来反映作者的感情。 体会上面这首元曲所用的白描手法。,解析：第一步，找准描写手法，作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。第二步，结合诗句，具体分析该手法是如何运用的。相信每一个读者都会在头脑中出现一幅天涯游子图。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。它们给人的感觉是萧索的，是暗淡的。此时再看到小桥流水人家，很自然的，那种思乡思家的情绪就会从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下瘦马，什么感觉？只能断肠！第三步，点明这种描写手法的作用。全曲仅五句，
9、短短二十八个字，没有用典故，也没有多余的修饰，却教人能够看到这样一幅生动精致的图景，完全归功于白描完好的运用。,答案：整首小令白描的描绘，让人们眼前出现了一个风尘仆仆的游子，骑在一匹瘦弱的马上，迎着嗖嗖的西风，在古道上踽踽独行。他走过被枯萎的藤条缠满的老树，看到黄昏下即将归巢，呀呀直叫的乌鸦，又跨过潺潺小溪上的小桥，来到了几户冒着炊烟的人家门口。看着太阳即将落下，给一切镀上了一层漂亮的金黄色，想到自己仍然没有地方可以投宿，不禁想起家乡的一切，悲从中来，肝肠寸断。全曲仅五句，短短二十八个字，没有用典故，也没有多余的修饰，却教人能够看到这样一幅生动精致的图景，完全归功于白描完好的运用。特别是小令前
10、三句，描写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马共九种事物，惜字如金。但却不简陋而显凝练，用枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦九个单字来形容九种事物。这几个看似简单的字眼，用在这三句中，起到了令人回味无穷的效果。,【例10】阅读下面一首诗，回答问题。江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。设题：阅读上面这首乐府诗，体味它是如何运用渲染的表现手法的。,解析：第一步，找准描写手法，题目已经明确，是渲染的表现手法。第二步，这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心，显得生动活泼，音调优美、自然。把水上采莲的
11、画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地显示在人们的眼前。采用复沓句式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。第三步，点明这种描写手法的作用。诗中没有一字直接写人，但通过对莲叶和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人，如临其境，使人感受到一股勃勃生气，让人联想到采莲人内心的欢乐。,答案：这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心，显得生动活泼，音调优美、自然。把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地显示在人们的眼前。采用复沓句式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但通过对莲叶
12、和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人，如临其境，使人感受到一股勃勃生气，让人联想到采莲人内心的欢乐。,描写手法题答题模式 答题步骤： 找准描写的手法(细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序)。 结合诗句，分析该手法是如何运用的。写出了意象(人、物、景)的什么特点，或抒发了(突出了)什么思想感情。 点明这种描写手法的作用。(内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答。) 答题范式： (1)本诗在描写上成功地运用了描写，写出了(诗句解说)，烘托了诗人的感情
13、。 (2)本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了的气氛，表达出诗人的感情。,指点迷津,考点二抒情手法 常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。,设问示例：1. 诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2. 这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3. 第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。【例1】(2009福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。江行(宋)严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪(mio)行。 离家今几宿，厌听棹歌声。【注
14、】棹歌：行船时船工所唱的歌。设题：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,解析：本题考查对古典诗词表达技巧的鉴赏。答题步骤一般为：指出诗歌抒情手法的显著特点；诗歌颔联妙在融情于景。结合诗句阐释抒情手法如何运用；诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。这种抒情方式使诗人情感的抒发显得含蓄蕴藉。答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,【例2】(2009辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳
15、阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。设题：这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？,解析：第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点。解答本题时，察觉到诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用。本诗化用张继、孟浩然的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意境，写出了作者在城外孤舟上羁旅的惆怅，通过作者的所闻所见等写出了作者的思乡之情。全诗以景寓情，考生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。第三步，简析抒情手
16、法对塑造形象、表情达意的作用。句句写景，景景关情。答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。,【例3】(2010福建福州质检)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。减字木兰花朱敦儒刘郎已老，不管桃花依旧笑。要听琵琶，重院莺啼觅谢家。曲终人醉，多似浔阳江上泪。万里东风，国破山河落照红。【注】谢家，即唐代著名歌伎谢秋娘家。古诗词中常用谢家代指歌伎家。设题：请说说本首词上下阕各抒发了作者怎样的情怀，并简要分析作者是怎样抒怀的。,解析：第
17、一步，指出诗歌抒情手法的显著特点。作者巧妙运用了一连串的典故(或答巧妙化用前人诗句)来抒情。第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用。借刘禹锡再游玄都观诗“前度刘郎今又来”的“刘郎”自谓，感叹自己漂泊的处境；借崔护题都城南庄诗“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常”，自己只有心灰意冷；借白居易在浔阳江上听琵琶因有感于天涯沦落而掉泪，来写自己因国破家亡而流离失所，自己的泪要多于白居易。第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。表现了作者感慨年华已老、万事已休的心绪，抒发了作者对国家败亡的痛惜心情。,答案：本首词上阕抒发了作者感慨年华已老、万事已休的心绪；下阕抒发作者对国家败亡的痛惜心情。作者巧妙运用
18、了一连串的典故(或答巧妙化用前人诗句)来抒情：借刘禹锡再游玄都观诗“前度刘郎今又来”的“刘郎”自谓，感叹自己漂泊的处境；借崔护题都城南庄诗“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常”，自己只有心灰意冷；借白居易在浔阳江上听琵琶有感于天涯沦落而掉泪，来写自己因国破家亡而流离失所，自己的泪要多于白居易。,【例4】(2011安徽皖南八校高三联考)阅读下面的词，完成后面的题目。踏莎行贺铸 杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。【注】宋史文苑传载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗
19、辞。人以为近侠。竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。设题：本词歌咏荷花的意图何在？表达了词人怎样的思想情感？请结合词句加以分析。,解析：第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点。本词全篇咏写荷花，运用了托物言志的手法。第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用。词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征；下片将荷花比作美人，似与骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神，显示了荷花的幽洁高雅。词人以荷花自况，以荷花的清亮绝俗和难免凋零清苦，寄托个人对身世的感喟，抒写怀才不遇的苦闷。第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。表现了作者怀才不遇之情
20、。答案：本词全篇咏写荷花，运用了托物言志的手法。词人以荷花自况，以荷花的清亮绝俗和难免凋零清苦，寄托个人身世的感喟，抒写怀才不遇的苦闷。,【例5】阅读下面唐诗，回答问题。台城刘禹锡台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。设题：试分析这首诗最突出的表现手法。解析：第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点。借古讽今的手法。第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感。当时唐王朝覆亡之势已成，重演六朝悲剧已不可避免。
21、亡国的不祥预感，在写这首诗时是萦绕在诗人心头的。,第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。诗歌把严肃的历史教训化作了接目摇心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。答案：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了接目摇心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。,抒情手法题答题模式 答题步骤： 先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种； 然后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； 最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题范式： 这首诗运用了的抒情方式
22、，全诗主要写了(内容)，抒发了的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得(用术语)。,指点迷津,考点三修辞手法 古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 几种常考的修辞手法，其作用如下：,设问示例：1. 本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法？试结合全诗作简要赏析。2. 诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。【例11】(2009浙江高考)阅读下面这首词，完成后面的问题。 踏莎行雪中看梅花
23、(元)王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。设题：指出这首词的写作手法并简析作者的情感。,解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的情感态度的能力。解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。第一步，揭示手法。因为作者提到了两种事物，且词中有“不是”“不似”的说法，所以“对比”的手法容易判断出来。在判断情感时，要把握作者的感情倾向和叙述重点。第二步，结合诗句分析这种修辞手法的运用。第三步，分析表达作用。对梅与雪的品格
24、有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。答案： 手法：对比(反衬)。 情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。,【例12】 (2009宁夏、海南高考)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。鹧鸪天代人赋辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。设题：词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？,解析：本题考查诗歌的表达技巧和思想感情。解题格式：第一步，揭示手法。运用了对照(或对比)的写作手法。第二步，结
25、合诗句分析这种修辞手法的运用。作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照。第三步，分析表达作用。借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。答案： 运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。,修辞手法题答题模式 答题步骤： 先答出具体运用的某修辞手法； 再答该修辞的作用术语诗句内容； 最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 答题范式： 本诗(或第X句或第X联)运用了的修辞手法，(该修辞的作用术语)地写出了(诗句解说)，表达了诗人的情感。,指点迷津,考点
26、四构思技巧 诗歌常用的构思技巧有：抑扬、照应、以景结情、卒章显志等。,设问示例：1. 这首诗是怎样构思的？ 2. 请分析这首诗的构思之妙。 【例13】阅读下面的诗歌，然后回答问题。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。设题：这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。,解析： 第一步，概述诗句的内容。从全诗看，一二句从正面着笔，丝毫不露贬义，“求”“访”等字，仿佛是热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切之殷，待人态度之诚之谦，所谓求贤若渴、虚怀若谷。第三句承转交错是全诗枢纽。末句紧承“可怜”与“虚”，一针见血不问苍生问鬼神。这究竟是什么样的求贤？对贤者又意味着什么呢？诗
27、人点破而不说尽，通过“问”与“不问”的对照让读者自己对此得出结论。 第二步，揭示诗句之间的联系。诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺。 第三步，指出这种构思传达出什么样的思想感情。表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。语言犀利，讽刺辛辣，感慨深沉。答案：本诗采用了“欲抑先扬”(或“先扬后抑”)的手法。先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。,【例14】阅读下面的词，完成问题。山 房 春 事岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。设题：请简析本诗的构思之妙。解析：
28、第一步，概述诗句的内容。 一、二句写梁园的繁盛不在仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。第二步，揭示诗句之间的联系。一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。第三步，指出这种构思传达出什么思想感情。表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。,答案：一、二句写梁园的繁盛不在仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调；三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。,构思技巧题答题步骤答题步骤：概述诗句的
29、内容。揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么样的思想感情。,指点迷津,一、表达方式1. 记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,2. 描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。,3. 议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,4. 抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。,二、修辞手法1. 比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,2. 借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象
30、，用特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄。,3. 夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,4. 对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看：语言简练，整齐对称；从内容看：意义集中含蓄。,5. 比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。,6. 排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,7. 设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,
31、8. 反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。,三、表现手法 1. 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,2. 联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,3. 想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。,4. 衬托或烘托指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,5. 渲染对环境、景物作多方面
32、的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。,6. 象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,7. 对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,8. 抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,9. 照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。,10. 动静对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。,11. 正侧对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。,12.
33、直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。,13. 借景抒情，融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。,14. 托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,15. 起兴先言他物以引起所咏之辞。,16. 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同样的情感。,1.(2010江西高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。题目诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？ (4分),2. (2010湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。题目此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分),【学生答案】,
