1、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 1 页共 42 页英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住 Ctrl 键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块 1：项目学 习概述 4第 1 节：项目学习简介 .4活动 1：基于项目学习的基本知识 .4活动 3：项目学习与传统教学的比较 .5第 2 节：项目学习的意义 .7活动 1： 项目学习的研究（可选） .7活动 4： 自我评价（可选） .7第 3 节： 项目学习的特征 7活动 2： 角色变化（可选） .7活动 5： 项目改进 8第
2、 4 节： 模块回顾 8活动 1： 模块小结 8模块 2： 项目学 习设计 .9第 1 节：设计项目学习计划 9活动 2：课程标准与项目构思 .9活动 3：社区与项目构思 .10第 2 节： 项目学习目标 10活动 1： 21 世纪技能 10活动 2： 项目学习目标 11第 3 节： 引导学习的问题设计 11活动 2：课程框架问题实施 11第 5 节： 活动设计 12活动 1： 活动策划 12第 6 节 ： 模块回顾 .13活动 1： 模块小结 13模块 3： 项目学 习评价 .14第 1 节： 项目学习的评价策略 14活动 2：评价目的 .14第 2 节 ： 21 世纪技能评价 .15活动
3、3：思维评价 .15第 3 节： 评价计划 16活动 2：评价计划的制定 16第 4 节： 项目评分 17英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 2 页共 42 页活动 1：评价量规和评分指南 .17活动 2：小组评价（可选） 18活动 3：过程评分（可选） 18第 5 节： 模块回顾 19活动 1：模块小结 .19模块 4： 项目学 习管理 .20第 1 节： 项目组织 20活动 1：项目难点 .20活动 2：项目时 间线 20第 2 节 ： 管理策略 .20活动 1：情景案例（可选） 20活动 3：项目沟通策略 .21活动 4：时间管理策略（可选）
4、 21活动 5：合作管理策略 .22活动 6：资源管理策略 .22第 3 节： 项目任务与活动 .23活动 1：计划实施 .23第 4 节： 模块回顾 24活动 1： 模块小结 24模块 5： 导学 25第 1 节： 课堂提问 25活动 1：针对不同目的的提问 .25第 2 节： 合作和自我导向 .27活动 1：合作和自我导向教学 .27第 3 节： 信息素养 28活动 2：信息素养教学（可选） 28第 4 节： 学生反思 29活动 2：反思计划 .29模块 5：导学 .30第 5 节： 模块回顾 30活动 1：模块小结 .30课程打包 31总结 .31附件 32项目构思范例 32小学 32中
5、学 34高中 36英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 3 页共 42 页模块 1：项目学习概述第 1 节：项目学习简介活动 1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10 分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了那些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的 我想知道的 我学到的 我如何学？项目学习是以学生为中心，老师是项目学习的“导演”。项目学习重视学生能力的培养。学生的参与度高，必须通过合作才能完成任务。对比于传统的课堂，项目学习中老师会面临什么新挑战？对于 50+学生的大班 级来说，怎 么制定一个可行的项目？怎么评价学生的项目学习成
6、果？怎么使项目学习更好的服务于我们的教学？模块三：1、评价量 规如何制 订，应包含哪些维度？2、怎样设计评价计划中各维度的权重？模块四：1、项目学 习的 时间长，内容多，怎样使学生一直处于学习状态？2、项目学 习活 动过程中，怎么才能有效的管理？1. 怎样提高学生自我管理的技巧？项目学习的定义，它与构建主义、研究性学习和基于问题的学习息息相关。项目学习可以提高 21 世纪的技能。有效的项目学习需要使用不同的教学策略激发学生的积极性，对教师的要求变更高了。学生可以通过维客、调查、网站、电子邮件等方式来支持自己的学习。项目的学习需要教师，学生，家长角色的转换。项目学习要与学科课程标准符合，也要符合
7、 21 世纪技能。让那些成为自己通过上网站进行学习。与同事进行讨论，交换心得，取长补短。通过作业的各种反思和总结，我学习到更多的知识。模块三：建一个文件夹，将视频中的案例、课程标准、课程标准和教学目标评价量规等等保存，方便查阅。反复研究小张老师的案例，联系实际，思考在自己今后的教学和生活应该如何应用学到的知识？应该做哪些改变？怎样使自己的课堂也具有项目教学的特点？英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 4 页共 42 页模块五：1、如何设计问题 ，有效提问？2、在提问中要注意什 么？3、学生应该如何 进行反思？ 4、如何教授和提高学生的合作和自主学习技
8、能、信息素养等 21 世纪技能？教学目标的 21 世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中。21 世纪技能强调合作，提高学生各方面能力，确保他们在 21 世纪的成功。模块三：1、在项 目学习 中评价有多种用途：测定学生需求的评价、鼓励有策略学习的评价、证明学生理解程度的评价。2、在项 目进行中，结束后，根据评价的目的不同，可以用多种手段和方法对学生进行有效评价，可以包含 21 世纪技能的评价，最后再将评价转换成具体的分数。这种形成性评价比传统的测验更重要。模块四：1、在项 目开始前，通过项目介绍，头脑风暴等激发学生的兴趣。2、要管理好项 目，首先要制定好一个明确详细的项目时间线和实施
9、计划。安排好项目进行各阶段老师及学生的各自任务。教师通过各种管理策略：时间管理策略、合作管理策略、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 5 页共 42 页资源管理策略等管理项目并促进学生成功实现自我管理。如：每天发布工作进展和学习反思等等。模块五：1、通过 模块五，我学到了很多提问的技巧。可以根据不同的目的提问，这是我以前在提问时没有深入思考的。除了教师提问，还要鼓励学生提问。2、反思，是学生学习中一个很重要的部分。可以通过日志、小组交流、反思讨论会等方式学习反思技能。3、可以将 21 世纪技能分解成若干技能要素，在项目学习中的各个阶段，根据学生的需
10、要，通过教师演示、讨论、练习这些步骤来学习 21 世纪技能。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 6 页共 42 页模块 1： 项目学习概述第 1 节：项目学习简介活动 3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15 分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 确定课程目标将有助于把我们的所学应用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。请考虑在基于项目的学习教学中如何运用技术。根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/ 学年（选择一个）设定哪
11、些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。我的项目学习目标：1、掌握项目学习的一定理论和方法；2、课堂上更强调学习活动中的合作；3、本学期中至少做一次项目学习；4、让学习具有一定的社会效益，尽量使学习促使孩子与广大的社区进行联系，使学生的作品可以交流和分享。在模块 1，第 2 节，活动 4 之后的目标：1、每次项目学习时候都尽量用多种方式来呈现研究的成果，如报告、PPT、角色扮演等方式。2、积极创造多种途径让所学的知识与
12、现实世界联系起来，如维客，报告版或者是小册子。在模块 1，第 4 节，活动 4 后的目标：1、在制定项目计划时使用项目特点清单。在打包、总结之后的目标：1、多去思考，让学生保持项目学习的兴趣，使用多种方法鼓励学生学习。2、不断完善和拓展知识及能力结构来应对新的问题，提高教学质量。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 7 页共 42 页2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法开展项目时老师与学生的角色转换 教师不再是学生唯一的知识来源，教学由“我讲你听”变成了一起谈
13、论，共同探索。项目学习的时间较长，容易出现矛盾 教师要耐心引导学生协调好学习中的各种关系学习时间会很长吗？ 这需要老师在规划主题的时候要从细节拓展，并规定一定的学习时间。项目主题的怎么设定？ 要专研教材，项目关注的学习目标应该与课程标准一致。在模块 1，第 2 节，活动 4 之后的挑战：能力较差的学生如何学习？ 分小组时就要注意每组的优异生和学困生的分配问题，做到优帮差。打包、总结后的挑战：项目学习会有许多工作吗？在最开始的时候，因为学生不熟悉，会需要更多老师的指导，但上了轨道以后，学生会掌握项目学习的节奏，老师的准备和后续工作也会减少。项目学习的时间较长，容易出现矛盾 教师要耐心引导学生协调
14、好学习中的各种关系如何启动项目学习？ 要与学科课程标准符合，也要符合 21 世纪技能。如何形成项目学习的思路？ 学科课程中，找出与社区问题，当地活动等现实问题来吸引学生。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 8 页共 42 页模块 1：项目学习概述第 2 节：项目学习的意义活动 1： 项目学习的研究（可选）所需时间： 15 分钟1. 在自己的班级确定几个有代表性的学生，你认为他们在项目学习中如何受益，或项目学习给他们带来了怎样的挑战。彭雅婷：受益是个聪明外向的孩子，她平常总是会有这种那种的点子，但这个孩子学习不够用功，在实施方案的过程中，由于这种学习
15、的形式的多样和较多动手的操作过程，相信，在同伴以及大家的监督下，她定会发挥所长，有所进步。李露：挑战李露是个学习刻苦努力的孩子，但是她的西成绩不太理想。由于这种项目学习提高她的自信心，动手的扫做过程中，大家的鼓励给她更大的启发作用，让她发挥自己的长处，这直接印象提高她的学习成绩。杜宇航：受益杜宇航是个活泼开朗的孩子，在项目学习中，由于他更加与人交往，可以充分体现小组合作精神，并在合作的过程中更提高些。项目学习可以让孩子学到课程知识的同时提高其他 21 世纪技能。胡真：挑战胡真江是个学习刻苦努力的好孩子，对于课程知识来说，他没有问题，但对于与他人交往上就不如其他孩子突出，在项目的实施中，他要面对
16、的不仅是与自己同龄的孩子们，更要向更宽广的未知世界而探索，对于这种挑战，希望在我们老师、家长以及他的伙伴的帮助下能够有所改善。活动 4： 自我评价（可选）所需时间： 10 分钟参看模块 1，第 1 节，活动 3 中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 9 页共 42 页 对于挑战你有应对的方法吗?模块 1：项目学习概述第 3 节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化（可选）所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变
17、。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。教师：从课堂的主体变成了助学者，鼓励学生多说，多想。了解和调查学习的基础情况，备课时候，关心学生的学习风格和兴趣，与孩子们一起学习。学生：成为学习的中心，对学生 21 技能的培养，合作学习的能力等各种综合能力的提高来说，都是一种挑战。社区成员：家长的配合是十分重要的，首先是家长对孩子的指引和帮助。再者，项目学习的评价和呈现方式是多样化的，可以通过幻灯片，博客等多种形式进行展示，需要家长及时为孩子及时拍照或者录音把资料传送给老师，以方便活动项目的顺利展开。项目学习会使课堂的知识应用到实践中，所以需要多与外界联系，让他们成为孩子开展项目学习的指引人，甚至学生
18、研究出来的成果可以通过他们而转换成经济利益。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 10 页共 42 页模块 1： 项目学习 概述第 3 节： 项目学习特征活动 5： 项目改进所需时间： 20 分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 针对化学知识的学习，我首先给学生们展示多样多彩的物质世界图片，在这些图片的刺激之下，向学生们提问，你们想了解这些物质的奥秘吗？大家想不想掌握这些物质的性质和用途吗？在这样的引导下向孩子们说
19、明此次项目学习的大致计划，将孩子们进行分组。成人与学生的老师主要是引导者、协助者的身份。并监督项目的进行，包括孩子们针对流程的具体过程，过程评价等。家长做后援支持，有时也配合学生的部分工作。社会中其他人士，包括相关工作者研究员、食品厂工作者，医药厂管理员等。解答孩子们的疑问，对部分工作给予指导和技术、物资等支持。学生扮演研究员自己思考制造对人类更有益的什么样的物质，比如特殊的衣服呀，特殊的一些工具呀什么的。项目结构，根据实际情况，可以把项目放在寒暑假进行，也可以在学期中的课余时间进行。由于这是一个长期的过程，所以要分阶段进行。包括项目的实施与考核。学习经历，孩子们在实施项目的过程中，会运用网络
20、等手段获得资料，会有小组讨论的过程，会有亲自动手实践的过程，因次，该项目学习可以锻炼和提高孩子们的 21 世纪技能。模块 1： 项目学习 概述第 4 节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块 1，第 1 节，活动 1 里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块 1，第 1 节，活动 3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回
21、顾模块 1，第 1 节，活动 3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 11 页共 42 页模块 2： 项目学习设计第 1 节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标
22、准的联系；注意： 参看例子，附录小学 、中学和高中。课程标准 项目构思情感态度目标：关注长城心语，加深对中国文化的理解。学生扮演中外交流使者，对本国的节日信息进行阐述和对比。功能技能目标：了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。学生以说英语的外国人的角色来迎接朋友去家里做客，设计场景，从发邀请函到最后送客。写作技能目标：能根据写作要求，收集、准备素材；能简单描述人物或事件。学生扮演英语报纸的小记者角色，每个小组负责一个专栏，学生交了初稿以后邀请其他同学进行评论，最后排版打印。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 12 页共 4
23、2 页模块 2： 项目学习设计第 1 节： 项目计划 活动 3：社区与项目构思所需时间： 15 分钟开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系。 1. 请模仿王老师和小张老师，通过头脑风暴设计项目方案； 2. 在下面写下对项目的描述：注意： 参看附录小学、中学 和高中的例子。模块 2： 项目学习设计第 2 节： 项目学习目标活动 1： 21 世纪技能所需时间： 10 分钟在模块 3 和模块 5 里，我们将学习讲授 21 世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能。如果你在相
24、应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21 世纪技能：沟通与合作；信息技术素养；批判性思维和问题解决技能；主动性与自主学习。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 13 页共 42 页模块 2： 项目学习设计第 2 节： 项目学习目标活动 2： 学习目 的所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；关注长城心语，加深对中国文化的理解；提高跨文化意识和跨文化交际能力；会使用多种渠道搜索了解信息资料，并归纳整
25、理并用英语表达完成有价值的信息资料；小组成员互相帮助、互相配合，体验团队合作乐趣；懂得学习英语和使用英语语言进行交流的重要性。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和 21 世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己的构思：掌握和运用课文中出现的节日英语词汇，了解和学习更多的节日英语词汇；了解由于各国的国情不同，节日文化也有所不同；体验小组成员互相帮助学习，体验团队合作的乐趣；培养自主学习、探索发现和开拓创新能力；懂得英语学习和使用英语语言进行交流的重要性。模块 2： 项目学习设计第 3 节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1
26、. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题 我们和外国小朋友们过着一样的日子吗？单元问题 中外节假日有什么异同？内容问题 中国的春节、清明节、端午节、中秋节与外国的圣诞节、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 14 页共 42 页愚人节、复活节、感恩节等的来源？外国的节日怎么用英语表达？他们是怎么庆祝这个节日的？2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 15 页共 42 页模块 2：
27、项目学习设计第 5 节： 活动设计 活动 1： 活动策划 所需时间： 10 分钟(若也完成可选活动则需 25 分钟)1. 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。能与他人交流与合作，一起讨论和学习研究实际问题；能理解事物之间的联系，节日的差异是又各国的不同的情况所决定的；能请教专家和外籍人士；能够合理使用数码科技，通讯工具和网络进行搜索、访问和展示。2. (可选 )如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：学生与成年人
28、讨论，介绍他们的主要想法。引入基本问题，我们和外国小朋友过的是一样的日子吗？学生展开头脑风暴活动，讨论如何搜索学习更多的节日英语词，列举中外节日种类；讨论学习这些节日的起源、活动内容及庆祝方式。比较分析这些节日有何异同；成立小组，选定族长，进行小组成员分工，明确小组合作的宗旨及重要性；利用课本、图书馆、阅览室、网络，或者是采访外籍人员，搜集整理中外节日资料；开展中外节日模拟活动，感悟国外的文化生活；讨论它们的类型、来源、意义和人们的习惯；整合资料，写出报告，汇编成英语小报，制作 PPT，角色扮演等展示学习成果，并参加评选活动，选出优秀的个人和小组。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2
29、009 英特尔公司。注册版权。 第 16 页共 42 页模块 2： 项目学习设计第 6 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：反复观看了学习模块培训老师的讲解和引导，我一边参考了小张老师的行动计划，一边参考英语课程标准，最后确定了项目学习的主题内容，就是让学生扮演中外交流使者的角色，通过开展调查研究中外各个节日的名词和习俗而得出中外节日的异同，并通过学习活动来提高学生运用知识解决能力和培养 21 世纪的能力；我按照步骤一步一步的做，从最开始对项目学习的模拟两可的印象到现在可以写出活动设计的初稿，为自己的进步而感到高兴。英特尔 未来教育专题课程基于项目的
30、学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 17 页共 42 页模块 3： 项目学习评价第 1 节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要 30 分钟)1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价针对这个提示的问题，填写学情调查表。 鼓励有策略学习的评价在学习会上，我会提出问题促使学生思考学习过程。 证明学生理解程度的评价在项目学习实施和结束时，我和学生将使用项目评价量规对学习内容进行评价。2. 可选活动： 打开至少一个自己保存的评价
31、量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：在项目学习期间，学生对长城心语评价量规确认是够达到项目要求。在项目结束时，我使用这个量规给学生评分。长城心语学情调查表英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 18 页共 42 页模块 3： 项目学习评价第 2 节 ： 21 世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30 分钟)1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和
32、时间。学习过程评价：合作学习评价清单怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生每三天填写一次合作自我评价清单。思维技能评价：问题解决评价量规怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生使用这个量规自己评价他们的问题解决技能。2. 可选活动： 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。学习 长城心语项目合作学习评 价量规英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 19 页共 42 页模块 3： 项目学习评价第 3 节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价
33、时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后学情调查表 对长城心语相关资料搜集制订相关计划开展长城心语的活动过程小组内部、外部合作清单自我评价表师生评价表 反思2. 为项目制定一个评价计划。评价 目的和过程评价学情调查表 项目学习开始时，我打算组织学生讨论与中外节假日调查项目有关的英语学习需求，填写学情调查表，我还会把从本课程学到的知识用于制定教学计划。长城心语相关资料搜集制订相关计划计划由小组共同协商制定。计划中有明确的合理小组成员分工、研究的程序规范、研究过程中主要的任务和活动安排合理并和项目学习密切相关、研究进程安排实际可行。开展长城心语的活动过程 活动小
34、组成员参与学习情况，小组成员有没有轮流主持，并有没有详细的活动记录，活动过程中每个成员有没有参与，活动的开展规范程度、效率的高低，是够能制作出作品。小组合作清单自我评价表 在项目学习开展期间，学生填写小组内部和外部合作清单，对小组的合作做出评价问题解决。师生评价表 在项目学习开展期间，教师和学生填写评价表，教师对不同小组的合作做出评价问题解决，学生对教师的指导做出评价。反思 在项目学习结束时，学生针对英语学习、合作、问题解决和体验写反思。反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 20 页共 42
35、页模块 3： 项目学习评价第 4 节： 项目评分活动 1： 评价量规和评分指南所需时间： 15 分钟(如果完成可选活动，需要 30 分钟)1. 探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。作品评价：打印出版物评价量规怎样使用这个评价量规：在学生编写长城心语项目中运用情况时，我使用这个量规表现评价：多媒体评量规怎样使用这个评价量规：我使用这个量规评价学生如何用多种方法向公众展示自己的成果。长城心语多媒体演示 文稿评分指南2. 可选活动： 把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：50%的得分与小组任务合作相
36、关。这些得分的比例大致为：70%小组项目得分（视作业或表现）- 组内成员的得分都一样；10%合作的自我评价和互相评价综合分；10%教师对合作的评分；10%项目结束时的反思，小组目标设定。怎样使用这个评价量规：英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 21 页共 42 页我将小组得分和合作得分综合起来作为小组的最后得分。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 22 页共 42 页模块 3：项目学习评价第 4 节： 项目评分活动 2： 小组评价（可选）所需时间： 10 分钟在线为自己的项目选择一组评分策略并记录如何设
37、计小组评分。模块 3： 项目学习评价第 4 节： 项目评分活动 3： 过程评分（可选）所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内：1、学生开展学习的过程中不断通过反思，并将依据各量规进行，其中有合作与问题解决的标准。2、获得亲身参与研究探索的体验，提升自主学习的能力3、学会分享合作的成果4、培养发现问题、分析问题和解决问题的能力5、培养各种方法的收集、分析和利用信息的能力英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 23 页共 42 页模块 3： 项目学习评
38、价第 5 节： 模块回顾活动 1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：通过本模块学习，初步弄清了传统教学模式评价与项目学习评价之间的联系和区别，并懂得如何评价学生学习的方法，这不仅仅体现在对学生项目活动作品的评价上，还可以用来评价学生的学习习惯、行为习惯。其次让自己能在教学过程中，目的性更明确，设计更有实效性。通过这个模块的学习，感觉自己平时的教学策略的设计都能从本次的学习中找到理论支持，同时拓展了理论知识面，在与同行的交流中也学到了不少东西，颇有收获。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 24 页共 42 页模块 4： 项目学习管理第
39、1 节： 项目组织活动 1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动 2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：长城心语项目时间线模块 4： 项目学习管理 第 2 节 ： 管理策略活动 1：情景案例（可选）所需时间： 15 分钟阅读两个课堂情境案例，思考案例中教师的定位如何与自己的课堂实践相联系。记录可以在自己课堂上利用的设想：英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英
40、特尔公司。注册版权。 第 25 页共 42 页活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：请专业人士、附近学校的学生、家长和邻居参加学生项目的成果展示。学生通过 PPT，英语报纸，角色扮演的方式展示他们的调查结果活动 4：时间管理策略（可选）所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：项目进度表：长城心语项目需集中六周的时间，每天都用一些时间；学生参加人数：全班学生参与，共 55 人，分 9 个小组，每小组 6 人左右。要点：开设维客，为学生
41、想得尽可能周到，为学生了解项目动向、项目资料，寻求帮助提供方便。每个小组都开设一个维客开展本组的活动。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 26 页共 42 页活动 5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：有规律地检查小组学习；核对项目清单；提出探究问题；提问每位学生检查他们的理解程度；鼓励学生解决问题；明确提出下一步目标；提供正面反馈；告诉学生下一次检查的时间。活动 6： 资源管理策略所需时
42、间： 15 分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：项目开始前开设一个项目维客；学习如何使用百度共享文件；开设计算机学习工作站；从各小组收集统计的相关资料，组织好每组的文件。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 27 页共 42 页模块 4：项目学习管理 第 3 节： 项目任务与活动 活动 1： 计划实施所需时间： 15 分钟(如果完成可选活动，需要 30 分钟)1. 再次观看不同格式的项目实施计划后考虑自己的项目实施计划格式，利用项目实施计划模板设计自己的项目实
43、施计划； 2. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理项目的交流：给学生家长写信，请学生家长浏览项目维客。时间管理：计划用两周开展这个项目。合作能力的培养：每个小组使用自己的维客发布消息，共同完成。资源管理：维客；文件夹。3. 可选活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 学习长城心语项目实施计划英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 28 页共 42 页模块 4：项目学习管理第 4 节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 10
44、分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 在这个模块中我们学习到了用项目时间线设计项目活动学习，项目时间线可以帮助教师和学生制定一个通观全局的有效计划，便于安排日常活动，这也是项目学习的重要条件。我对管理策略也很感兴趣，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略以及资源管理策略都有助于实现学生的自我管理，但在实际的应用中如何使用值得深入研究，虽然会花一定时间，但我相信这一定对学生的自主学习和合作学习有很大的帮助。使用维客交流讨论、共享资源，成果展示时，可以走出课堂，进入社区或面向学校或邀请家长、专家来参加，这在一定程度上也会促进学
45、生的学习。英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 29 页共 42 页模块 5： 导学第 1 节： 课堂提问活动 1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？圣诞节外国小朋友都在干什么？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什
46、么意思?你能想出多少个中外节日的英语名称？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？你能注意到我们国家和西方国家节日的习俗有什么相同吗？英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 30 页共 42 页鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?项目学习期间，你的最大失误是什么？在项目学习期间，你遇到的困难是什么?你是否尝试过与众不同的方法？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？ 你这样做的依据是什么？你觉得什么样的数据分析方法或方向最好？你是怎么考虑的？大家之前收集到的资料对你的设计方案有什么帮助？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？如果你能创造一个节日，你希望是什么节？
