1、21 世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名 XXX 联系电话 XXX所教学科 政治 所教学段 初三电子邮件 XXX单位名称 XXX本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述:以九年级政治(人教版)第二单元了解祖国,爱我中华为例,了解我们伟大祖国辉煌灿烂的文化，感悟伟大的民
2、族精神的力量，增强对民族文化的认同感，做中华文化的继承者、弘扬者和传播者，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者；既要看到新中国成立以来，我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又要清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势压力，想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发；就要从我国的实际情况出发，理解为什么我们党和政府要实行计划生育、保护环境、对外开放的基本国策，为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，为什么要实施可持续发展战略。只有全面、深刻地了解我们的祖国，我们才能在将来更好地参加祖国的经济、政治和文化建设，更好地为祖国建设服务。 描述您当前在这个单元中是
3、如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）1、课前，用多媒体展示这一单元要学习的目标及讨论的内容。2、课中，让学生讨论要学习的知识点,之后分小组回答，对于回答正确的内容给予肯定、表扬，回答错的给予鼓励。结合表现性评价量规使用。3、每节课后，采用进行非测试性评价：自我评价和小组互评。4、单元结束后，进行测试性评价：测试内容是这一单元要掌握的知识点。第 2 步：21 世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中
4、至少列出您将整合在单元中的三个21 世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21 世纪技能 技术工具批判性思维和解决问题的能力 博客，因特网，班 Q 群交流与合作 电子档案，因特网、班 Q 群信息素养 因特网，多媒体展示主动性和自主性 因特网第 3 步：关注形成性评价（模块 1 第 3 节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？一、小组讨论这一单元所要掌握的知识点，激发学生的学习兴趣我国在国际社会中的地位日益提高，是否就意味着我们已经是发达国家了，了解我国的基本国情，为什么仍处于社会主义初级阶段，为什么要实
5、行对外开放、计划生育、保护环境、节约资源的基本国策等等，让学生在家里利用班 Q 群或小组内讨论后，上课时由小组长汇报，本人按就予定性评价，引导学生能从各个角度多向思维，淡化了学生对老师的依赖，逐步培养了学生勇于探索的习惯，激发他们学习生物的兴趣。 2、引导学生自我评价和他人评价，教师进行定量评价。在学生自评活动中，我合理设计一些在书本可找到答案的讨论问题，如我国的基本国情、基本国策是什么，计划生育的目的、要求，我国环境、资源、人口现状等等，针对这些问题，各小组成员各抒己见，小组长归纳、小结，选派代表发言。通过完成讨论学案，使学生对自己进行了及时的评价。哪些题目懂了，没有懂得提出来，大家互相交流
6、解答，教师及时解释。同时还通过学生互相评价，如本次探究谁做得比较好，讲理解比较有深度，知识量大，谁在 QQ 发言比较积极等等。教师按照大家的讨论结果对学生进行必要的定性评价，充分肯定每个人的参与，同时也对不足进行委婉的提示，达到正确引向的目的。3、建立电子档案，记录学生在参与学习过程中的积极程度、学习进步情况等。第 4 步：选择或创建一个评价量规（模块 2 第 4 节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规 。 （只需要完成选项 A 或选项B 其中一项）选项 A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价 21 世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用
7、这些量规。选项 B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。我设计的量规：解决问题能力量规了解祖国，爱我中华单元学习4 3 2 1确定相关信息我能清楚列出需要解决的复杂问题中的要点。在解决问题时，我能够区分重要的和不重要的信息。在解决问题时，我需要帮助才能识别重要的信息。我在解决问题时，经常漏掉重要的信息。识别问题在了解祖国，爱我中华单元中，我预计可能出现不同的问题，并在它们发生之前，考虑解决的方法。在了解祖国，爱我中华单元中，我预计可能出现问题，并考虑避免的方法。在了解祖国，爱我中华单元中，我有时会预计可能出现的问
8、题，但是，不太考虑避免的方法。我很难预计可能出现的问题。分析问题在解决问题前，我仔细地分析问题所有的特点，找出解决办法。在尝试解决问题前，我会仔细地考虑问题，较难找到解决办法。有时，我在没有考虑问题之前，就着手解决它了。我通常在考虑问题之前，就开始解决问题。使用策略我用多媒体，以及学科领域的知识来解决问题。我使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。被别人提醒后，我用学科领域策略、工具和知识来解决问题。我不用学科领域策略、工具或知识来解决问题。交流解决方案我能够引导大家讨论出结果。我清晰和全面地与大家交流问题解决过程和结果。我能够和平的与大家交流问题解决过程和结果。在别人帮助下，我能说明自己的
9、问题解决过程。我不能说明问题解决过程。反思我通过反思问题的解决过程来看我什么做得好，什么可以做得更好。不断提升自己的解决方法。我反思问题的解决过程，评价做得怎样，在必要时，我做一些改变。有时在问题解决后，我会反思自己是如何解决问题的。在任务完成后，我基本不反思自己是如何解决问题的。您将怎样在单元中使用这一评价量规:我将在项目学习的中期和后期使用解决问题能力量规，以此来跟踪学生在单元活动中解决问题的能力和方法，针对收集信息、合作探究的主要学习环节的问题进行解决问题的评价，并举办反思总结讨论会，对照学生的解决问题能力量规，解决那些尚未解决的问题，找到问题的解决方法，反思项目学习中的不足，及时调整项
10、目计划，为最后的成果总结做好准备。在结束时为学生对本单元的理解程度作评分。学生也可以使用评价量规表作为学习评价表进行自评、互评，更好地促进学习和提高学生学习的主动性，加强学生之间的互助交流。第 5 步:在教学活动中嵌入评价（模块 3 第 1 节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。（填写不少于 2-3 项）评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学思维导图 通过思维导图归纳这一单元的知识体系，了解我国的基本国情、人口、环境、资源国情，我国基本国策和发展战略，中华文化和民族精神等，培养学生分析、归纳、处理信息能力。日记 要求学生在自己的日志上记录自己学习了解祖国
11、，爱我中华这一单元的过程及遇到的问题。如：你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。讨论 成立学习小组，对要掌握的知识点进行讨论。提一些能提高学生元认知的问题让学生讨论。作品与展示 单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。第 6 步：更多的评价（模块 3 第 4 节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这
12、些评价。评价名称 怎样将评价整合于单元观察 通过观察学生的学习情况，并设计简单的观察检查表。记录学生搜集相关运动概念、运动学公式及牛顿定律等问题，及时指导学生进行修改。互评 建立学生互评表，在每次讨论结束时，让成员之间记录在互评表上的表现, 根据互评结果适时做出恰当的调整。自评 在学习过程中，建议学生通过日志记录自己的搜集运动概念及运动学公式的资料及构建思维导图的过程，并进行反思，对自己的学习行为进行自我评价。师生讨论会 在学习过程中定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度，另一方面了解学生在学习过程中遇到的困难。特别是后进生，通过讨论会，激励后进生的学习热情，又使优秀的学生能起来传、
13、帮、带的作用。第 7 步：修订教学目标（模块 4 第 1 节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现 21 世纪技能。课程标准教学目标第 8 步：有效的评价时间线（模块 4 第 2 节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中 项目结束后第 9 步:评价方法与目标（模块 4 第 2 节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间
14、线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第 8 步修改您的评价时间线。评价 评价过程和目标第 10 步：评价工具（模块 4 第 3 节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。第 11 步：评价管理策略（模块 5 第 1 节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟
15、踪学生的评价数据：描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：第 12 步：反思和目标设置（模块 5 第 2 节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展 21 世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？ 2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据？第 13 步：总结（模块 5 后完成）请您用不少于 200 字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。第 14 步：反思（模块 5 后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第 1 步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
