1、镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 1 Its on your head!Period 1教学目标1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能听懂、会说、会读新单词 where, behind, beside, between,cap,watch, glasses, new;2)能用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./They are.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(Ability Aims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说
2、 A部分的对话和 B部分的问候语。3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new;能用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./ They are.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where 的发音；wheres./ wherere 句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；wheres/ wherere.?和 its in/ on.They areunder/ in/ on.的 正确使用；cap 和
3、 hat的区别，behind，beside, between 的联系与区别。实施教学过Step one: warming up 1. Greetings and free talk.How are you? Nice to meet you! Whats your name? 2. Game: guess. Step two: presentation 1. Find some objects.T: There are some caps in our classroom. Please help mefind them and tell me where they are.Where is
4、the red cap?S1: Its in the desk. T: Where are the red caps? 程设计S2: Theyre in the desk. Write down the sentences.Wheres my cap? Its in the desk. Wherere my caps? They are in the desk. 2. New words: beside, behind, between.Use chant to remember new words: Be be be beside, one, two; Be be be behind, on
5、 two three; Be be be between, one, two, three, four; Were friends, were friends.Cap, watch, glasses. Show the pictures and read. 3.The dialogue. Listen and count. Listen, ask and answer.Listen and repeat. Read and act.Step three: practice 1. Listen and do.2. Have a competition of looking for treasur
6、e. Step four: homework 1. Listen and act.2. Draw a map and introduce it to friends with on, in,under etc. 五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 Its on your headWhere is my cat?beside behind between cap watch glasses new科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能听懂、会说、会读新
7、单词where, behind, beside, between,cap, watch, glasses, new, clever, put;2) 能熟练运用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./ They are.”向他人询问、回答事物的位置。 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能在情境中向他人询问和判断事物的方位； 2) 能借助插图阅读和理解课文 D部分的小故事。 3) 能借助头饰，给中课文 D部分的角色配音。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1) 重点：能熟练运用 “Wheres/ Wherere.?”和
8、“Its./ Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：能理解 I put it on my desk. Here it is.Youreclever。实施教学过程设计Step one: warming up 1. Free talk. 2. Revision. 3. Ask and answer. Step two: Lets read. 1. Watch and understand. 2. Look and guess. 3. Listen and repeat.4. Read the dialogue and aloud. 5. Act the dialogue. Ste
9、p three: games 1. The best spy. 2. Listen and draw. Step four: homework1. Listen and try to recite Part A and copy the wordsin Part B and the title.2. Paint your drawing at class. 五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 Its on your head!Youre clever.Put科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 3教学目标1、知识
10、目标(Knowledge Aims)：1) 了解辅音字母组合 bl在单词中的发音规律;2) 巩固 Part B部分的单词，能理解、会说新单词blow, balloon, come。3) 熟练运用 where is/ are.?询问和辨别物体的方位。 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词； 2) 能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。 3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目标 (Emotion Aims) 学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1) 重点：能在情境中运用所学的单词和句
11、型询问和辨别事物的方位；2) 难点：了解辅音字母组合 bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。Step one: warming up 实施教学过程设计1. Greetings.2. Game: golden fingers. Step two: Lets read and write 1. Look at the pictures and answer: What can you see in the picture? How many birds are there in the room? Where is the blue/ red/ brown/ .bird? 2. Read and
12、 answer: Whose room is it? How is the room?What is on/ under the chair? What is beside the books? What are between the caps?3. Guess the meaning of words: fly, into, clean 4. Group discussion: where are the birds? 5. Draw the birds on your own. Step three: Lets chant 1. Review the letters b and l. 2
13、. Listen and read. Step 4: Lets have fun1. Look at the pictures and find the objects.2. Group work. Step five: homework 1. Listen and chant.2. Finish the exercises of Unit 1. 五、板书设计 (Blackboard Design)Unit 1 Its on you headB L bl blow blue balloon科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 2 Spring i
14、s warmPeriod 1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并复述本课文； 2.能用“Im from Changsha. I like spring. I dont like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。 教学重难点重点：.能听懂、会说会读新单词 winter, warm, hot， cool,spring, summer, autumn, winter；正确描述四季及不同的天气。 难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Sp
15、ring 的正确发音。实施教学过程设计Step1. Warming up 1. 师生问候。 2. 唱英语歌曲。 Step 2. Presentation and drill 1.T：I dont like hot days.How about you?S:I like warm days. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好T：There are four seasons in a year.They arespring,summer,autumn, winter. 板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解 season的含义。 游戏Whats mi
16、ssing?(眼力大考验) 教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。 2.听课文 B部分，跟读。 3.T:The weather is different in different seasons.I like spring.Spring is warm and nice. What about you?A:I like autumn. B:I like winter. 出示教学挂图，板书课题“Spring is warm.”，帮助学生理解其含义。 Step 3 Practice 课文 A部分 1. 听对话，复述所听内容。 2. 听对话，跟读。 3. 分小组练
17、读。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2. 评价。 3. 作业：听、读、写、 Blackboard Design:科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况； 3.能理解课文 C、D 部分。教学重重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文 D部分。 难点：能借助插图阅读和理解课文 D部分的小故事。难点实施教学过程设计Step
18、1 Warming up 1. 师生问候。 2. 自由练习课文 A部分对话，挑选一两组上台表演。 Step 2. Presentation and drill 1. T: Whats the weather like today? S:Its today.(根据实际情况回答) T: Whats the weather like on Monday? S:Its 2. 出示四季及各种天气的图片。 T: Whats the weather like in spring? S:Its warm and nice. 3. 出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生
19、理解各地的四季有所不同。 Step 3 Practice 课文 D部分 1. 阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2. 教师讲解说明一些难点，如：be careful (小心)等。 3. 分小组练读。 4. 分角色表演。Step 4 Consolidation 1. 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。 2. 作业：读课文。科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 31.能掌握字母组合 Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；教学目标2.巩固 CD部分的单词。 3.能诵读英语小童谣； 4.培养学生学习英语的兴趣，同时规
20、范、训练口语。教学重难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。 难点：掌握字母组合 Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step 2. Lets read and write 1、四人一组完成 E部分的读写活动 2、自读短信，理解意思 3、模仿短信，给张雷回信 4、补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。 Step 3 Lets chant 1.复习字母 B R从已学的单词中找出含有字母组合 Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。 2.歌谣教学 S
21、tep 4 Have Fun 学唱歌曲：Autumn Leaves. Step 5 Homework. 1 学唱歌谣。 2 完成练习册 Unit 2 Teaching notes:科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 3 What can you see?Period 1教学目标语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky. 句型：能用 What can you see?和 I can see.向他人询问所看到的自然景物。 应用目标
22、1、能说出自然景物的英文名 2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物 3、能听懂会说 Part A 部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词 sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用 What can you see?和 I cansee.向他人询问所看到的自然景物。 难点：mountain 的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。实施教学过程Step 1 Warm-up 1. Greetings. How are you?Whats the weather like today? 2. Cha
23、nt I see,I see, I see. Step 2 Pressentation 1.情境设计：视力大比拼。 创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型 T:What can you see in the classroom? Ss: I can see a teachercomputerwindow. 板书：What can you see in the classroom? 设计出示一幅风光图，谈论所看到的景物。 2. New words. sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读 sea,boat,lake,river,mountain,联
24、系已学过的单词对比记忆，板书并带读：seesea coatboat cakelake driverriver巩固新单词 看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词 What can you see? I can see. 3. The dialogue. 第一步：Read and point.自读会话，感知会话。 第二步：Listen and answer.听音回答问题 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Read and act. Step 3 Practice 1. Magic eyes. 2. 家乡自
25、然景物大发现。 Step 4 Homework 1. 听录音，跟读课文并表演。 2. 抄写单词。 Blackboard Design:科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down 句型：能用 What can you see?和 I can see.向他人询问所看到的自然景物。 应用目标 1、能说出自然景物的英文名 2、能听懂会说 Part C.D 部分的对话。教学
26、重难点重点：能听懂会说会读新单词 Picture, sun, mountain, town,lake, river, sea, moon, star, look down 能用 What can yousee?和 I can see.向他人询问所看到的自然景物。 难点：能辨别 down,town的读音。实施教学过程设计Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Lets read. 1. Look and guess. 2. Listen and repeat. 3. Read the
27、dialogue aloud. 4. Act the dialogue. Step 3 Games 1. 小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。 2. Look and complete. 老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。Step 4 作业布置 1抄写 B部分单词。 2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 3教学目标语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型：能用 What can you see?
28、和 I can see.向他人询问所看到的自然景物。 应用目标 1、能说出自然景物的英文名 2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词 Chubby, child, chalk, chick, map,near.能用 What can you see?和 I can see.向他人询问所看到的自然景物。 难点：了解字母组合 ch 在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step 1 Warm-up1.Free talk 2Sing the song Rainbow song. 3revision. Step 2 Lets read and
29、write 1、让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。 2、初读短文，画出不会的单词 map,near. 3、再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。 4、填空，完成句子。 5、校正答案，强调规范书写 6、拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。Step 3 Lets chant 复习字母 C H 歌谣教学 A认真听两遍音乐 B逐句跟读 C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵 D请几个小组 上讲台表演歌谣 step 4 Lets have fun 1. 看图片说出单词 cloud ,river ,sea,lake,sun ,star.为填字练习做准备 2. 读
30、句子，补充单词，完成习题 3. 校正答案 4. 小组学习：读出所完成的句子，学生之间相互评价 Step 5 Homework 1. 听音乐，说唱歌谣 2. 完成练习册 Unit 3. Teaching notes:科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 4 Can you write in English?Period 1教学目标语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 Read, write, sing, dance, draw,busy. 句型：能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用 Yes,IcanNo,I cant对该询问进行回答
31、。 应用目标 1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。 2、能听懂会说 Part A 部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词 Read, write, sing, dance, draw, busy.能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用 Yes,IcanNo,I cant对该询问进行回答。 难点：write 的发音。/r/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。实施教学过程设计Step 1 Warm-up 1.Greetings. How are you?Whats the weather like today? 2.Chant Can you read
32、,can you write, can you sing? Step 2 Pressentation 1情境设计 创设一个的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型 T: Can you read? Ss: Yes,I can. 2.New words. Read,write,sing,dance,draw,busy. 利用图片教学单词，板书并带读 巩固新单词 看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词 看图片说单词 3.The dialogue. 第一步：Listen and watch. 不打开书，先听音,了解课文大概内容。引出 对话中的人物Lingling,Do
33、ngdong,Grandma. 第二步：Listen and say. 打开书，听音。说说 Grandma 都说了什么，引出本课核心句：Can you write in English for me?教学单词 for. 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模仿。 第四步：Read and act. 引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step 3 Practice 1.Magic eyes. 2.Game:真假玲玲。 Step 4 Homework 1.听录音，跟读课文并表演。 2.抄写本课所学单词。Blackboard Design:
34、 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 Read, write, sing, dance, draw, busy.句型：能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant对该询问进行回答。 应用目标 1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。 2、能听懂会说 Part A 部分的对话。教学重难重点：能听懂会说会读新单词 Read, write, sing, dance, draw, busy.能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用 Yes
35、,I canNo,I cant对该询问进行回答。 难点：能辨别 down,town的读音。点实施教学过程设计Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Lets read. 1.Look and guess. 2.Listen and repeat. 3.Read the dialogue aloud. 4.Act the dialogue. Step 3 Games 1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。 2.Look and complete.老师出示图片一角，学生判
36、断所看到的物品，并将图片补充完整。Step 4 作业布置 1.抄写 B部分单词。 2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 3教学目语言目标 词汇：能听懂会说会读新单词 Chubby, child, chalk, chick,map,near.句型：能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用标 Yes,I canNo,I cant对该询问进行回答。 应用目标 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词 Club, fun, just, join ,
37、poster ,tell, us.能用能用 Can you ?.向他人询问能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant对该询问进行回答。 难点：了解字母组合 cl 在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Lets read and write 1.让学生逐个观察课本中的图片，让学生懂得单词 poster,带读，引出 pet poster. 2.初读短文，画出不会的单词 map,near. 3.再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。 4.
38、Draw your pet. T:Do you have a pet? Or do you want a pet? Step 3 Lets chant 1.复习字母 C L 2.歌谣教学 A认真听两遍老师朗读 B逐句跟读. C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组 上讲台表演歌谣 step 4 Lets have fun 1.观看歌曲视频。 2.结合插图，跟读、理解新词 butterfly,meadows. 3.听音乐唱，教师纠正个别单词的发音。 4.表演唱。根据歌词内容，边做 fly等动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女分别表演等。 Step 5 Homework
39、 1.听磁带，说唱歌谣 2.完成练习册 Unit 4 Teaching notes:科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 5 Peter is writing.Period 1教学目标1.能听懂、会说新单词 cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并复述本课文；3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。教学重难点重点：掌握 A、B 部分单词。难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。实施教学过程设计Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? S
40、tep 2 Presentation and drill 1. Part B的单词卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 让学生们边读边做动作。 2.Teacher is sleeping（老师做睡觉的动作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示挂图。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: Whats Peters mother doing? Ss: She
41、is cooking. 图3、4 用同样方法教学。 3.听 Part B 录音，跟读。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演 PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 创设情景，自由会话。 2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3.
42、 练习 4. 家庭作业：听单词，背课文。五、板书设计 (Blackboard Design)科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用现在进行时进行会话； 3.能理解课文 C、D 部分。 4.字母组合 cr发音。 教学重难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。实施教Step 1 Warming up:1.师生问候。2.看卡片读单词。3.看口型读单词。Step 2 Presentation and drill 1.游戏: Best partner.两人一组，一人表演，一人猜单词。2.听课文
43、C部分，跟读。Step 3 Practice 学过程设计1.Game: Guess, guess, guess.Let a student draw a pictureon Bb, others guess“What is he/she doing?”2.阅读课文 D部分，回答问题。Whats Tim doing?Whats Dino doing?3.Act the story wear the headwear as Dino and Tim. Step 4. Consolidation 1.听课文 E部分，跟读句子。2.打拍子读句子。3.创设情景，自由会话。4.Lets chant. 出示
44、卡片 C,R，检查字母掌握情况。找出含有字母组合 cr的单词，下画线，再仔细听录音，找找发音规律，得出cr组合的发音为kr 在老师的带领下和着节奏朗读，注意发音要准确，要逐步形成韵律感 Lets have fun. 5.家庭作业：听磁带、背课文、读单词。Teaching notes: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Unit 6 Whats Anne doing? Period 1教学目标1.能听懂、会说新单词 skip, basketball,football,table tennis.；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用“Whats.doin
45、g?”询问某人正在做什么，并用“She is.”对该询问做出回应。教学重重点：掌握 A、B 部分单词。难点：能正确使用“Whats.doing?”询问某人正在做什么，并用“She is.”对该询问做出回应。难点实施教学过程设计Step 1 Warming up:1.师生问候。2.Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1.出示 B部分单词，教学单词。T: Look and read the words. Ss: playing footballplaying table tennis,playing basketball 边教
46、学边做动作，使学生对单词加深印象。2.教师做打篮球的动作，提问，让学生回答。Teacher is . playing basketball T: Look, what am I doing? S: .让一个学生做动作，教师提问并板书，该学生回答。T: What are you doing? S: Im .playing football 带读以上两句话。T: What is S doing? Ss: He/ she is ing.3.出示图片T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: Whats th
47、e boy doing?Ss: He is playing football. 4.听课文 A部分，跟读。5.听课文 B部分，跟读。Step 3 Practice 1.小组表演 A部分。2.游戏A little actor. Let a student come to the front and act Part A. others describe. Ss:. is skipping.Step 4. Consolidation 1.四人一组练习课文 A部分对话。2. 利用人物头饰表演课文对话。3. 评价学生 4. 作业：听课文，记单词。 Blackboard Design: 科 目 英语 年
48、 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Period 2教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情；3.能理解课文 C、D 部分。4.字母组合 DR发音。教学重难点重点：复习单词和句型。难点：正确运用所学句型进行情景对话。实施教学过Step 1 Warming up:1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drill 1.游戏Magic eyes 听课文
49、 C部分，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一个就任意一位同学所作的动作向另一人提问，要求学生迅速地做出各种回答。提问时，其他学生停止做动作。S：Whats A doing? 程设计S：A is cooking, A：Yes!2.阅读课文 D部分，回答问题。T：Whats Dino doing in picture1/2/4? Step 3 Practice 1.合上书，听课文 E部分，2.教师板书单词，学生拼读。3.听课文 E部分，跟读单词和句子。Step 4. Consolidation 1.课文 F部分。1）分成小组仿照课文 F部分进行练习 Chant。2）改变句子内容，反复练习。3）出示字母卡片 dr，找出含有字母组合 dr的单词，画下划线，再仔细听录音，找发音规律。得出 dr组合的发音为dr 2.家庭作业：读句子。 Blackboard Design: 科 目 英语 年 级 四年级 班 级 1、2、3 时 间 年 月 日课 题 Assessment 2 教学目
