1、1Unit 1 Nice to meet you .Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用 Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother /She is my sister .三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教
2、学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏-击鼓传球Step 2 Presentation and drill 21 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,whats y
3、our name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间） 。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型 Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上
4、句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一张照片或图片。T: Look , this is He is my brother .板书句子 He is my brother . 带读，让学生理解 This is 和 brother 的3含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文 A 部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操
5、练和运用课文 B 部分。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。2 评价 。Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文 C 部分对话；2 能用“This is ” 介绍朋友；3 能阅读并理解课文 D 部分小故事。二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。难点： This is . Who are you ?三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤 Step1 Warming up41 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fin
6、e , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子 T
7、his is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1 阅读对话。2 分角色表演。Step 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。 。2 课文 D 部分。53 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。4 练习 。见练习册家庭作业。听磁带，背课文。Period 3一 教学目标能掌握字母组合 bl 在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词 morning and afternoon 。二 教学重点及难点重点：字母组合 bl 在单词中的发音。难点: 理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1
8、Warming up 1 师生问候。2 复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片 blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 bl 的发音。3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。64 示范单词 morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家” 。5 学唱英语歌-“I can say my ABC.
9、”Step 3 Practise 游戏A little master-hand （小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手” 。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。Unit 2 Whats That?Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量；3 能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三 、 教学准备7
10、不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2 唱英语歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes （火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快
11、。分组进行比赛。T:Whats that?S1:Its a flag.T: Whats that?S2:Its a .1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师” ，展示图片，并用“Whats that?”提问。2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: Whats that?8S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。3把各种形状的彩色纸板放入一
12、个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字。4听课文 A 部分录音，复述所听内容。5听录音，跟读。Step 3 Practise 分组练习课文 A 部分，然后分角色表演。游戏Making friends (找朋友)教师板书单词 circle, triangle, rectangle, square,学生9在单词下贴上相应图片。Step 4 Consolidat
13、ion 1 创设情景，自由会话。 。3 评价。4 练习。5 家庭作业。听磁带，读课文。Period 2一、 教学目标1、能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;2、能运用“There are ”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；二、 重点：熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。三、 教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。游戏 Lets count （数数比赛）10教师将形状各
14、异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用课文 A 部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。出示一个 square .T：What shape is it ?Is it a triangle ?S：No, it isnt .T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ，带读 。2 用同样的方法教
15、rectangle ,circle 。3 听课文 B、C 部分录音，跟读 。Step 3 Practise 1 分组进行课文 C 部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3 课文 D 部分。1）阅读故事，回答问题。What is Dino doing ?What is he drawing ?112）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。情
16、景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。3 练习 。4 家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Period 3一 教学目标1、能掌握字母组合 br 在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词 triangle 。二 教学重点及难点重点：字母组合 br 在单词中的发音。难点；理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤12Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。
17、Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合 br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片 brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合 br 的发音。3 听课文 E 部分字母组合，单词，跟读。4 示范单词 triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家” 。Step 3 Practise 游戏A little master-hand （小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评
18、出“拼读小能手” 。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 。2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。见练习册4 家庭作业。13Unit 3 Look at that elephant.Period 1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2 能掌握句型“Look at ”;能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分 its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表
19、动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. 14T (换上老虎图片 ) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello
20、, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟” ，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟” 。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or
21、 no?Ss: Yes .2.出示课文 A 部分教学挂图。T ： Where are they ?Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?Ss : Yes .15T : and its legs are Ss: Big.T: Yes, the legs and b
22、ig ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词 naughty , strong .Step 3 Practice游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。2、 评价。Period 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文 D 部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透
23、爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点重点：熟练一些常用的描述性形容词。三、 难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。教学准备16动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做）T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、 学唱一首
24、童谣。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it
25、is ./No, it isnt. 1. 出示图片 tiger.17T：Look at this tiger . Is it strong ?Ss：Yes , its strong .T：Its a strong tiger . 将图片 tiger 放在 strong 后，并在 strong 前加 a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在 big 前加 a，在 big 后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it naughty
26、 ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和 a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读 B 部分组词，小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文 C 部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文 D 部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演 D 部分小故事。Step 4 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。18T : Animals are our good friends.
27、We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2 评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。Period 3一 、教学目标1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词；2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演 F 部分英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。 三、 难点：理解新单词；单词的书写。 四、 教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三
28、格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2、复习第二单元字母组合 br 的发音.Step 2 Presentation and drill 1、出示课文 E 部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合 ch 19的发音。2、听课文 E 部分的单词，跟读。示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家” 。Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。T : What is the cat doing ?Ss : Its sleeping.T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this
29、sleepy cat .What is it doing ?教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2 听课文 F 部分录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组” 。 2、练习 。3、家庭作业。Unit 4 Those are eggs .Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；202、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词 egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。难点：t
30、hese 和 those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件）四、 教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls Ss:Good morning ,madam 3、 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?Ss（自由谈论）:
31、 I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解 outing 的含义。T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?21引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw
32、 in one or two words .S1: Trees.S2 : Flowers . 重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词 birds.板书句子，带读。2 T
33、（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.22T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”3 T: This is a nest .Whats that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss :
34、 Its a 出示单词卡片 Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are birds .板书单词，带读。并通过手势，表现 These 和 those 的区别。4 T: Id like to add more thing .（画海鸥）What are these?Theyre seagulls.板书单词，带读。5、 听 A 部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these
35、 ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.23让学生扮成“小老师”提问。2、听课文 A、B 部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师” ，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文 B 部分动物头饰。Period 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文 D
36、 部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤24Step 1 Warming up 师生问候。T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good morning , beautiful birds.S4.5.6 : We are ladybirds.T : Good morning , lovely ladybirds .S7.8.9
37、 : We are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : Were fine.S10.11.12 : We are seagulls.T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）34 人一组进行游戏。每一轮让两
38、组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。 （游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。 ）25T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/听课文 C 部分录音，跟读。Step 3 Practise 游戏Golden finger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those?” “These/Those are ”
39、中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏Rhythmgame（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?S1.2 : These are birds .S3.4 : That is a bird.1、听课文 C 部分录音，跟读。2、让全班学生以 68 人为一组自由组合，模拟课文 C 部分进行一次表演。其余 4 人表演动物（或事物） ，2 人表演对话。教师对各组表演进行评价。26S1: Today is a
40、fine day .Lets go out for an outing , OK?S2 : OK!S1 : Look! What are those ?S2 : Oh! Those are birds .S2: These are ladybirds.Step 4 Consolidation 1、课文 D 部分。 1）阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What m
41、ust you clean(up)? Imust clean my desk up.Ss : Imust clean(up).3）全班分角色齐读小故事。 4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。Period 3一 教学目标1）能掌握字母组合 cl 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；272）会读含有字母组合 cl 的单词。3）能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4）通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母组合 cl 在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、
42、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill 1、出示一面闹钟。T : Whats this ?Ss : Its a clock . 2 用同样的方法教单词 clap。3 做出拍手的动作。T : Look at these words . Can you read ?让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合 cl 的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。4 出示单词卡片 clap , climb , clock，让学生根据字母组合发音规则猜测28这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，
43、并让他们从当“小老师”带读。5 听课文 E 部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。6 引导学生回忆更多包含字母组合 cl 的单词，列举出来。可开展小组竞赛。7 示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。Step 3 Practise 游戏The train is coming ! （火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车” ） 。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车” 。1、 听课文 F 部分录音，跟读。2、 有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。4、 分组练习，
44、然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation 1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2 评价 。Unit 5 I like biscuits.29Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词;2 能听懂，会说本课对话;3 能运用” What do you like ?”和 “Ilike /dont like”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏Guess, gu
45、ess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig） ，另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response（快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。30T : Boys and girls , can you guess wha
46、t I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板书单词 hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry . 2、出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cak
47、e.（笑脸） I dont like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解 like 和 dont like 的含义和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、听课文 A 部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practise 学一首童谣。游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句
