1、安康市高新国际中学周次 3 时间2014 年 3 月 5 日 执教者 朱桦林课题 2.2 变量与赋值 课型 新授 课时 1教学目标知识与技能：1、 正确理解赋值语句的结构，理解赋值语句的含义；2、 能够写出一些简单的赋值语句，理解两个常用的赋值语句的含义。过程与方法：1、让学生初步感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作、模仿；2、 通过对现实生活情境的探究，尝试解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，计 算机是人来征服自然的强大武器。教学方法 启发诱导 探究合作教学准备师生准备师：教案、课件、 导学案生：
2、课本、练习本、笔教学重点教学难点教学重点：正确看待赋值语句，并能理解赋值语句的作用；教学难点：根据要求写出赋值语句。教学过程 自主备课一、引入新课有这样一个盒子，它可以存放一个数值，但是一旦有新的数值装入盒子，那么原来的数值就会被取代。我们的算法语言里就有这样一个盒子，我们管它叫做变量，而把数值放入盒子的过程叫做赋值。二、讲授新课1、基本概念赋值语句：变量= 表达式；变量：可以变化的量，一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示，如 a,x,a1,sum 等.“ ”：赋值语句中的“ ”称为赋值号，而不是等号，例如 ，表示将 的值赋给 ，而不是 和 相等；abab表达式：可以是一个数据、常量
3、和算式，分为三类：常数、含有其他变量的表达式、含有变量自身的表达式。 ； ； .:eg3a1b1a练习 1 判断下面给出的赋值语句是否正确。（1） ； （2） ； Bx（3）A=A+1； （4） .y注：引入符号 加“ ” 减“ ” 乘“ ” 除以“ ” */“ ”.ba2、赋值运算右运算：先计算右边表达式的值，再将值赋给左边的变量。阅读下面的程序，回答问题：1:eg 3x3x4y4y、1、 上述两种程序输出 和 的值为多少；x、2、 上述两种程序中的第三行有什么区别。练习 2 在下列各式中，结果为使变量的值减少 1的赋值语句为（ ）A、 B、1xxC、 D、 y3、处理书上例题例 4、例 5
4、、例 6（只看框图，分析含 义，不要 题目，学生练习）4、探究：如何交换两个变量 x 和 y 的值？引导：现在有 A、B 两个盒子， A 盒子里装了一个苹果，B 盒子里有一个橘子，我 们现在要想一个办法把苹果和橘子对换，你可以用什么方法？（提示：给你一个空盒子）分析得出结论：（中间变量法）设中间变量为 ，aaxy应用：设计一个算法，把两个不同的数 ， 按从小ab到大的顺序排列，画出结构框图。5、例：设计一个算法，找出 ， ， 的最大数，画出1a23程序框图.降低难度，关键是思维方法，节省时间）（备选）三、课堂小结：1、赋值语句的正确书写；2、赋值语句的含义；3、赋值语句的应用。四、作业布置：A 组 教材 93 页 练习 2 T1、T2 B 组 设计一个算法，找出 ， ， 的最大数，画出程1a23序框图.五、板书设计：左边：基本概念与注意事项；右边：演草。六、教学反思
