1、附件 2 东莞市教育科研课题立项申报评审书（2017 年度）课题名称 小学趣味音乐知识教学的实践研究预期成果 研究报告、案例集、论文集1、选题依据1. 研究背景音乐课程标准的颁布与实施，我国中小学音乐课程改革为我们的音乐教育带来了勃勃生机。但在实施的过程中也存在着各种各样的问题，甚至导致很多教师走入了音乐课堂教学的误区，如课堂教学中过于淡化“双基”现象，忽略和淡化音乐本体的价值和功能，以及过于强调综合而失去了学科的音乐性等等，这些问题在很大程度上影响了课程改革的进程。在新课程理念向教学实践转化过程中，由于缺乏在具体教学技术层面的帮助和指导，致使音乐课堂教学目标难以落实，教学质量难以提升。因此，
2、研究和探索课堂教学是推进和深化音乐新课程教学改革的重要内容和关键问题。“趣味课堂”在小学低段音乐教学中的研究能让孩子在玩中学、学中得、得中乐、培养学生学习音乐的兴趣，让课堂吸引学使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。2.国内或国外研究现状述评国内现状是：在新课改教学要求环境下，原本的小学音乐教学中，我们的目的是培育学生健康的人格，让学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。它的宗旨是让学生能享受音乐，用音乐净化心灵、美化人生！但长期以来我们的教育现状是，教学手段单一，唱歌课只是一味的教唱歌曲，我教一句你唱一句。欣赏课是一台录音机走遍各个教室。几乎死板的灌输，抽象的音乐理论知识教学，音乐课堂教学
3、死气沉沉，学生昏昏欲睡。现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣，我们作为音乐教师都知道我们的现状也努力想办法去带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬，学生很少配和，呈现出一种很茫然的神态，让人不知所措。所以为了提高小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为一名从事多年音乐教学的音乐教师，我们有必要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以“趣味”上下功夫，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣。国外的现状是（1）理论研究少，趣味式教学思想可追溯到古希腊时期的教学思想，夸美纽斯的教学思想，卢梭自然主义教学思想以及杜威经验主义教学思想。然而尽管国外趣味教学思想源远流长，但现当代学者对教学的趣味研究甚
4、少。（2）教学实践多，研究人员把精力集中在了对趣味性教学和趣味式学习的探讨上，尤其使趣味式学习模式的研究，这可能与国外教育研究的重心从教学方法转移到学习者有一定的关系；国外有 70%的教育机构- 从幼儿园到大学- 都在采用趣味式的教学方式。针对以上国内外现状研究，在民办学校对于“兴趣体验主题班会”的研究极少。我校做为民办学校在实践过程中，对该主题产生浓厚的兴趣。3.意义、创新之处或预期价值（1）.通过课题研究实验，构建音乐课堂的趣味性，培养学生对音乐课的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在充满趣味性的的音乐学习中享受到美秒的音乐。（2）全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸
5、引学生参与，使课堂活起来，学生动起来，在趣味上下功夫，激发学习兴趣。 (3) 因地制宜、因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，营造有趣的课堂氛围，鼓励学生很好的享受音乐，促进学生的个性发展。(4) 通过本课题研究，使小学生参与到有趣的音乐课堂中来，吸引学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，以趣入手加大课堂吸引力，真正让学生参与其中，使之其乐无穷。（5）“趣味课堂”在小学低段音乐教学中的研究能让孩子在玩中学、学中得、得中乐、培养学生学习音乐的兴趣，让课堂吸引学使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。二、论证设计1.核心概念界定“趣味音乐知识的教学”：使学生具有初步的感受
6、音乐,表现音乐的能力. 小学音乐教学应寓思想教育与音乐艺术之中，要注意思想品德教育与音乐兴趣和音乐能力培养，音乐知识学习的有机结合，这就要求我们时刻要以培养学生兴趣为主，注意多学科的整合，培育学生健全的人格，通过课堂趣味性的构建让学生真正的喜爱音乐、让美妙的音乐永远伴其左右，构建他们对音乐永恒的兴趣。 2.研究目标：本课题以研究“小学趣味音乐知识教学的策略”为目标，是在镇教办开展智慧课堂战略指导下进行的有效教学研究，致力于把小学的音乐课堂变成趣味高效的课堂。具体目标为：（1）以“趣味课堂”的音乐教学做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务都以兴趣的培为前提，把音乐课课上的
7、趣味性强而且生动，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变枯燥的接受为主动的探索。（2）提高音乐学科的教学质量。通过“趣味的音乐知识的教学”教学方法的实施，使学生热爱音乐，对音乐产生感情。让“趣味的音乐课”的趣味性在音乐课堂建立起来，在学生心中建立起来，那么素质音乐教育在某种意义上就成功了。如果我们的音乐课活泼有趣，而且学生喜爱，成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都很有意义，而且我们音乐的教学质量就自然提高了。（3）本课题的研究，就是让音乐课活起来、动起来、学生参与进来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的能力。从而，让音乐
8、课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育阵地。3.研究内容与重点难点研究内容：（1）培养小学生音乐教学中音乐知识和能力的目标研究。对照东莞市教育局教研室，制定我校小智慧课堂的教学计划，并结合我校学生音乐基础和音乐学习环境开展有效的音乐教学教研。并制定详细教学操作流程和教学方法予以保障。（2）通过课题研究实验，构建音乐课堂的趣味性，培养学生对音乐课的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在充满趣味性的的音乐学习中享受到美秒的音乐。（3）面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，使课堂活起来，学生动起来，在趣味上下功夫，激发学习兴趣。（4）因地
9、制宜、因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，营造有趣的课堂氛围，鼓励学生很好的享受音乐，促进学生的个性发展。研究重点：探索小学生趣味音乐教学的有效策略和方法。研究难点：如何在小学音乐知识教学中增强课堂中的趣味性。4.研究思路与计划本课题实施拟用时间两年，具体分三个阶段进行：（一）课题研究的准备阶段：2017.92019.101、学习和借鉴有关趣味课堂的理论知识和实践经验，确立课题，设计课题实施方案。2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，和目前的教学一线现状，设计调查问卷3、搜集和整理有关资料，申请立项。（二）具体课题研究的实施阶段 2017.102018.51、制定课题研究计划。分时期进行
10、具体的研究与实践操作。2、对音乐课的兴趣导入及趣味贯穿进行调查。对故事、动画片、小打击乐器进课堂、小表演家等环节进行具体的研究与实践。3、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。4.、定期进行课题阶段小结与反思。根据调查资料、学校实际、教师个性以及知识的不同特点等具体情况，设计实践活动方案。以月为单位，定期进行活动：探讨在自己的教学过程中出现的问题，反思自己的教学行为，总结研究所取得的阶段性成果，不断对实践活动设计方案进行整改。5、实验教师上课题研讨课。6、教学生活经验积累总结。进行活动尝试，积累心得体会。（三） 、课题总结阶段 2018.52019
11、.71、对课题研究资料进行整理。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，2、收集资料，调整思路，为下阶段的成果积累资料，把资料汇编成册。3、完成课题研究总结报告，从而很好完成课题研究的总目标。5.研究方法：1、学情调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对音乐课堂是否有趣进行调查。研究中期，主要调查音乐趣味课堂实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。2、课堂实验法：讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住使课堂生动有趣的教学方法，让学生在故事、多媒体动画、律动、游戏创编、舞蹈学习等多种趣
12、味模式下进行教学方法改革、完善。3、针对案例研究法：选定几节具有大部分同性的班级，针对课堂实效进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好有趣的音乐课加强有效对策。4、具体实践研究法：在课题实验过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道的研究，要求将根据班级及学生不同水平和存在的问题，在平时的工作实践中进行探讨、研究，不断总结，在总结中反思，在反思中提高，从而达到解决实际问题的目的。5、理论文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高音乐课堂趣味性的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学，提高音乐课的趣味性。为课题研讨提供理论基础和后盾武器。6、总结归纳法：在课题研究中，把教育实践能提供
13、的事实，按照科学的程序，分析现象，探索规律，确定研究专题，指定研究方案和计划，注意积累资料，阶段性研究总结上交，研究结束，撰写课题研究报告，变感性认识为理性认识。多层次、多渠道的研究，要求将根据班级及学生不同水平和存在的问题，在平时的工作实践中进行探讨、研究，不断总结，在总结中反思，在反思中提高，从而达到解决实际问题的目的。三、研究基础（1）研究保障：在学校内建立音乐教室的趣味布置及课堂趣味教具的引入，使教学环境和多种教学手段很好运用，建立轻松自由的教学氛围以形成趣味性。“音乐教学的愉悦性、趣味性是审美体验和激发趣味课堂的有效途径。当学生在充满趣味的课堂中处于愉悦状态的时候，最有利形成兴奋中心
14、，使学生乐于主动参与，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，使课堂有趣激学生学习提趣的第一步。所以在趣味课堂的构建中要首先设计好教室及相应的课件，例如教师的布置、学生头饰、磁带、影碟、多媒体课件、打击乐器、适当的服饰等。这些针对每节课的课件我都会自己准备，亲手去做，打击乐器是现成学校匹配的，不会浪费资源，物资投入也不会很大。（2）学校方面很好的支持为课题研究提供了物质保证，和研究发展空间。我们学校是刚刚被评为“市级标准化学校”的新校，领导非常重视学生全面素质的培养，我们的艺术特长是我校的办学特色，对此校方大力投入，花了近五万元购进先进的音乐教学设施，有很多打击乐，架子鼓、电子琴、
15、音乐谱板还有音乐头饰教具等。为趣味课堂的构建提供了物质保证，和人文关怀和支持。（3）家长的支持也是我们课题研究的很好条件。现今各位家长都很重视学生的素质培养。有的课后学钢琴、小提琴、学舞蹈、学口才表演等，我们的音乐课就要综合多种艺术手段让学生在课堂上即能唱，又能跳，又能器乐演奏，还可以诗朗诵等使全体学生很好在课上发展，既注重学生个性发展又使课堂趣味性得以提升，这是课题研究的很好的后备条件。新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。只有具有趣味性才可吸引孩子变被动学习为主动参与，在教学过程中，教师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都、积极创新。
16、这是做好课题研究的人文条件。（4）作为主体教师要加强反思，时刻关注学生为条件。学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为教师，要特别留意学生的的反应，特别是学生无意中流露出来的反应，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应该站在学生的角度，了解学生的心理需求，及时调整教学，创造性地、灵活性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么形成趣味性。（5）研究经费保障：为了解决教学实际问题，走科研兴教的道路，学校决定拿出科研专项资金 2 万元资助本课题开展研究实践。（6）研究成果保障：1通过教研活动，学习相关教育理论和课程标准，结合课程
17、教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；构建音乐课堂的趣味性抓住规律，掌握特点、规律和教学方法，提升趣味性。2利用公开课或研究课，重点研究如何培养构建音乐课的趣味性以吸引学生。创造一个欢乐、有趣、轻松的氛围，让学生学习音乐，掌握音乐，喜爱音乐。3利用此课题研究，在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体模式，形成操作程序，以便今后更好地增强课堂趣味性。真正体现“音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”这条新课程标准的基本理念，达到了音乐课堂充满趣味性这一目的。（4）研究的班级及研究步骤 保障：1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进行打好基础，2、紧紧围
18、绕课题进行试验，做好实验的各个步骤。3、提高研究成果，完成研究报告。4、积极做好实验的总结工作。2.申报人及主要成员的情况课题申报人及主要成员：课题申报人：A：音乐教育本科毕业。 （中国音乐家协会钢琴过级考官、钢琴过级十级、有十五年教龄、主修钢琴和声乐） 。长年负责学校艺术节排演工作并深入教学一线担任小学和初中的音乐教师。教过的钢琴学生获得中国音乐钢琴过级八级九级的有多人。主要成员 B：本科，音乐学专业，有 5 年教龄，荣获 2016 年优秀教师称号（镇级） ；荣获2015 年中小学音乐优秀教学三等奖（镇级） 、荣获 2014 年广东省第六届群众音乐舞蹈花会比赛金奖。主要成员 C：本科，音乐学专业，荣获 2017 年厚街镇小学音乐教师素养比赛二等奖。主要成员 D：本科，体育教育专业，国际二级运动员。3参考文献（1） 小学音乐新课程标准 （2） 九年义务教育全日制小学音乐教学大纲 (试用修订版)（3）毕克石;“音乐游戏审美小学音乐趣味教学模式的理论与实践 ”D;辽宁师范大学;2008 年（4）丛奚莹馨;试论小学音乐趣味教学”D;辽宁师范大学;2011 年注意：1.申请者只能申请一个课题，已有市级及以上课题立项且还未结题的主持人不得申报；2.本表通过网络申报，不需要提交纸质稿。
