孔乙己学情分析小说的意味、作者的意图往往是含而不露的，九年级的学生虽有一定的阅读小说的经验，但教师还应继续引导学生仔细辨识含蓄的意味，用心领会作者的意图，细心品味文中的细节，在反复阅读、品味中，体会小说的主题，欣赏人物形象。这一篇小说距离今天的现实较远，学生往往不了解当时的时代背景，要深入了解文章内涵比较困难，因此，教师要发动学生在课前搜集大量资料，为学习课文做好充分的准备。同时，对小说的多样化的表现手法和艺术风格也应有深入地了解。针对学生的实际和课文的要求，我把这篇课文的教学目标确定为：知识与能力目标：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义，深刻理解小说所揭示的主题思想。（培养学生评价和欣赏小说能力，培养学生深刻理解文意和归纳思维能力。）、过程与方法目标：运用圈点勾画法理解人物性格。（了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。）、情感、态度与价值观目标：理解封建科举制度和封建思想对知识分子的束缚与毒害，明白中国封建文化“吃人”的本质。（树立积极、健康的人生观）设计这样的教学目标，一方面为自己提供了教学中人物分析及评价的方向，另一方面为学生提供了欣赏小说方法和途径。因此，对孔乙己性格特点的分析，体会孔乙己形象的意义是教学中的重点，而由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识，于是我把分析造成孔乙己悲剧的社会原因定为教学难点。
