1、设计的基本原则教学设计与案例评析莒县四中 赵翠一、 教材分析设计的基本原则是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。重点：1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品难点：理解设计的一般原则其及相互关系二、学情分析高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与
2、教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能：(1)理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度价值观：(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心四、教
3、学方法讲授法、讨论法、演示法五、教学准备制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程教学环节教师活动 学生活动 设计意图导入新课老师展示自己制作的笔筒，要求学生进行评价分析归纳提出设计原则：1、 样式新颖 创新原则2、 实用、牢固实用原则3、 低成本 经济原则4、 好看 美观原则5、 废物利用 （环保）可持续发展原则学生积极评价老师的作品，进入学习情境。带着问题进入本部分内容的学习 。由学生考虑的设计因素归纳出设计的一般原则，更符合学生的认知结构，更容易理解。这就是今天我们要探究的设计的一般原则。讲授新课一、理解设计的基本原则初步理解基本原则：老师在黑板上列示八大原则让同学们认真阅
4、读学案上对于每个原则的简介，然后回答老师的提问同学们大声说出八大原则的内容认真阅读学案，思考回答问题通过阅读课本，使同学们对八大原则，有最初的认知通过问答的方式，使同学们从整体上对八大原则有一定的感性认识科学性原则案例分析进一步理解基本原则：1、科学性原则【案例分析】磁悬浮列车【问题思考】永动机梦想为什么会破灭？【总结】违背科学原理的设计，是要导致设计失败的。通过案例体会科学性原则思考听讲通过案例让学生感知“科学性原则”的概念及意义利用反面案例，加深同学们的认知创2、创新性原则【案例分析】洗衣机的变迁通过案例体会创新性原则通过案例让学生感知“创新原则”的概念及意新性原则【分析】分析洗衣机的变迁
5、过程中，哪些方面体现了创新？创新设计一般从原理、结构、技术、外形、材料、工艺等方面改进和突破。【问题思考】技术创新的两种形式有哪些？技术发明、技术革新观察并分析案例思考义通过分析案例，强化学生对创新概念的理解和对创新设计的热情回顾第一章所学知识，是同学们对创新性原则有了更进一步的认识实用性原则2、 实用性原则【案例分析】古代韩非子的一句名言古人云: “虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水”【比一比】哪盏台灯更实用？（幻灯片展示）解释古诗含义，并分析原则观察并分析问题通过案例让学生感知“实用性原则”的概念及意义通过观看实物图片，让同学们对实用性原则有了更直观的理解安全性原则4、安全性原则通过
6、案例体会通过案例【案例分析】綦江虹桥轰然垮塌事故【试一试】有一种红外线烤火炉，使用时放置不平或被碰倒，自动断电。你能从设计的安全性的角度进行分析吗？你还能举出一些生活中类似的实例吗？【总结】在产品的使用说明中，设计者应对有可能造成的不安全因素予以说明、警示，将安全隐患降到最低程度。 安全性原则思考问题听讲让学生感知“安全性原则”的概念及意义安全是人类最起码的需求，结合生活中常见的案例，引发同学们对安全性的思考，提高同学们的学习兴趣，从而达到较好的认知效果经济性原则5、经济性原则【案例分析】方形西瓜的包装运输【课堂讨论】设计者应该从哪些方面着手降低成本，体现经济性原则？【点评】【总结】材料、技术
7、、工艺、仓储、包装、运输等通过案例体会经济性原则讨论听讲通过案例让学生感知“经济性原则”的概念及意义通过分组讨论，让学生对经济原则有更深入的认识，同时培养学生相互合作的精神美观性原则6、美观性原则【案例分析】精美茶具“【简要说明】爱美之心,人皆有之，美并不是唯一的，每个人对美都有自己的标准。通过案例体会美观性原则听讲学生对美的观点是不尽相同的，但对美的追求都是一样的，同学们对美观性都有一定的认知。因此，教师对于美观性原则适当提示即可技术规范性原则7、技术规范性原则【案例分析】更换自行车配件【问题思考】老肖从日本带回了一个原装微波炉，因为三相插头太大，插不近国产插座，这是什么原因造成的？你有何改
8、进意见？【总结】在微波炉的生产上，日本的技术标准和我国的不一样。【建议】按我们国家标准，重新安装线路，更换插头。通过案例体会美观性原则思考问题通过案例让学生感知“技术规范性原则”的概念及意义通过问题引出对技术规范性原则的思考，促进学生知识的提升可持续发8、可持续发展性原则【案例分析】谷物秸杆制作的快餐盒通过案例体会可持续发展性可持续发展原则着重从自然生态角度展性原则【强调】可持续发展原则的基本思想：在设计阶段将环境因素和预防污染的措施纳入设计之中.将环境保护作为设计的目标和出发点。原则听讲出发，因此通过案例让学生去理解这个原则，同时提示同学们注意低碳环保各种原则间的关系【想一想】设计的几个原则
9、是相互独立的吗？【展示实物】多功能笔筒两个、40 瓦白炽灯和节能灯各一个多功能笔筒的选择引出实用性和经济性原则相互促进（联系）的关系灯的选择引出美观性和经济思考回答师生互动对于各原则间的关系理解采取了实物引导的方式，通过师生互动、学生互动，培养学生自主、合作、探究的学习能性原则相互影响、相互制约的关系【总结】设计是一项综合活动，设计的各种原则不是各自独立的，而是相互联系、相互制约、相互影响的。归纳出个原则的关系力，提高学生的兴趣课堂实践二、运用设计的基本原则台灯是我们日常生活中经常用到的物品，一个完整的台灯由哪几个部分组成呢？如果让你来设计一个台灯，你打算如何选择材料、设计造型？小组讨论并完成
10、以下表格：（见学案）分组讨论阐述设计通过让学生设计一个台灯，从如何选择材料、设计造型的分析上，对各个原则间相互约束、相互依赖、相互促进及变化发展的关系有更清晰总结：各原则之间的关系相互联系、相互制约、相互影响听讲深入的认识，从而达到在实际设计中更好地运用这些原则的目的。巩固练习三、巩固练习（见学案）1、C2、C3、B4、D5、A思考回答通过巩固练习，使同学们在已有认知基础上，进一步加深对设计的基本原则的理解。课堂小结四、课堂小结1、设计的基本原则（1）人们在设计作品时所追求的创新性原则、实用性原则、经济性原则、美观性原则（2）人们在设计作品时所必须遵守的科学性原则、安全性原则、技术规范性原则、
11、可持续发展性原则2、它们之间的关系相互联系、相互制约、相互影响课后作业五、课后作业1、思考设计的原则除了今天讲到的原则外还有没有其它原则？2、根据本小组讨论的结果，画出台灯设计草图板书设计一、科学性原则 二、创新性原则三、实用性原则 四、安全性原则五、经济性原则 六、美观性原则七、技术规范性原则 八、可持续发展性原则七、教学反思1、利用实物导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技术课程资源的一种有效办法。3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。4、“学然后知不足，教然后知困”。改进备课是改进教学的重要环节，在今后备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历，学习和体验新课程的理念和目标，使自己尽快成为教学的引领者，成为学生的合作者。
