1、答案 11.【 答案 】A 。答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。2.【 答案 】A 。答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用 的情境 ”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。3.【 答案 】B。答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项 A、C。剩B、D 两个选项再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择 B。因 D 选项为体
2、现出团结合作内容，故不选择。4.【 答案 】C。答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项 A、B。其次，该提干反映这个老师因自身为骨干教师自居，并不参加业务培训，体现出不积极学习的意向，所以体现出缺乏终身学习的行为，故选择 C。D 选项之所以不选，是因为题干中并未体现出课程建设，所以此选项属于无关选项。5.【 答案 】B。答题解析：教育法中明确规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件(1)有组织机构和章程 ;(2)有合格的教师 ;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。6.【 答案 】D。答题解析：该考题通过常规行为分析，属于
3、不合法行为，排除选项 A、B。因题干中涉及学校跨区域招生行为，主体为学校行为答案选项为 D。C 选项之答案 2所以不选，是因为题干中并未表现出不尊重学生人格等内容，属于无关选项，答案为 D。7.【 答案 】C。答题解析：义务教育法第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班，故选 C。8.【 答案 】D。答题解析：该题首先根据常识判断该老师的行为为错误行为，排除 A、B两个选项。该老师根据小强的学习成绩，当其他同学都在正常上课时，该老师私自决定小强停课，显然是剥夺了小强的受教育权，
4、所以张老师的做法为不合法行为，选择 D 选项。9.【 答案 】C。答题解析：该题主要考察教师的权利与义务等知识点，根据题干中所提到该老师参加学校工会，献言献策，这正好体现了教师参与学校管理等工作，属于教师拥有民主管理权。10.【答案 】D。答题解析：该题选项容易出现混淆，提问的是对未成年人的社会保护不包括是哪选项。其中 A、B 均从社会角度出发，排除 ;剩余两个选项中，有部分学生选择 C，要知道，根据 义务教育法第四十三条 “对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。”社会保护中具备此项。相反 D 选项发生在学校保护的范围内。应属于
5、学校保护，所以答案选择 D。11.【答案 】A。答题解析：首选事故地点发生在放学以后的校外，初中生小东自己不慎摔伤，自身应对此行为负责，答案选择 A 项。答案 312.【答案 】D。答题解析：该题考察的是教育评价相关知识点，我国现在正在积极建设多元评价模式，单一、死板的评价制度将逐步过渡为多元评价模式。D 选项恰恰强调了树立终结性评价理念，即强调教育活动后对最终结果的单一评价模式，不符合实际情况，故选 D。13.【答案 】A。答题解析：该老师将学生置于冷风之中，要求将作业写完，完全没有顾及学生的身体健康，所以答案为 A。其余三项均不能反映出题干中所暗示的信息，故放弃。14.【答案 】A。答题解
6、析：从题干中我们可以看出，该老师能看到学生的不同面，每个学生的各个进步都看得到，体现出老师并不是以分数作为唯一的评价方式来评定学生。其余三个选项在题干中体现不出来，故不选择。15.【答案 】B。答题解析：首先数学老师的做法是错误的，作为班主任就应该进行沟通引导和帮助改正数学老师的行为，避免对学生产生不良的影响。根据选项，A 过意严苛，不符合教师之间互相帮助互相沟通的平等原则，排除。C 选项肯定了数学老师错误的行为，排除，D 选项16.【答案 】B。答题解析：根据教师职业道德内容，从题干中可以看出，蒋老师应该拒绝此行为，排除选项 A、C、D ，选择 B。17.【答案 】C。答题解析：爱因斯坦是位
7、物理学家，创立了狭义相对论和广义相对论，曾获得诺贝尔物理奖，与数学无关，选择 C。18【 答案 】A。答案 4答题解析：第一次科技革命的标志即为蒸汽机的发明，答案选择 A。19.【答案 】B。答题解析：战国七雄分别为：齐楚燕韩赵魏秦。20.【答案 】C。答题解析：这个故事出自三国演义，讲述了关羽生擒于禁斩杀庞德之后，再次进攻樊城，却被一枝带毒的冷箭射中右臂，神医华佗来为他用刀刮骨去毒，帐里帐外的人都面色如土，而关羽仍饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色的故事。答案选 C。21.【答案 】A。答案解析：女士优先”是一种观念，在西方国家被看做成年男性“礼仪”或者“风度”的一种，绅士的象征，不属于发源于
8、中国的传统礼仪文化。英文表示法：Ladies first，答案选择 A。22.【答案 】B。答案解析：教学相长出自学记。23.【答案 】A。答案解析：窦娥目作者是关汉卿。24.【答案 】B。答案解析：周颂，诗经篇章之总名。为先秦时代华夏族诗歌。共三十一篇。多为西周初年的作品。因祭祀的对象包括祖先、天地、农神等。诗经是中国文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。25.【答案 】C。26【 答案 】C。27.【答案 】B28.【答案 】D。答案 5答案解析：概念的全同关系。题干中都属于同一物种，所以选择 D 项。29.【答案 】A。答案解析：前提是医
9、生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。你会发现前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。根据前提结论，答案选择 A。30.该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的
10、能力，不断学习科研方法，解决教学问题。其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。31.洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。首先，洪老师的行为体现了关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严
11、慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。洪老师不仅让学生在自己家住，给学生垫付伙食费，答案 6同时在学生需要保护的时候，奋不顾身的保护学生并交给学生防身术等，都体现了其关爱学生的职业道德。其次，洪老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯标准。洪老师不从分数来看待学生小芳，而是尽心尽力地教授小芳，使得学生小芳在学业上取得了不小的突破，体现了作为教师应有的教书育人职业道德。再次，洪老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师祟尚科
12、学精神，树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。洪老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。总之，洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。32、第(1) 问. 如何表现现代生活与现代意识;2 分如何在历史剧中贯穿时代精神;2分第(2) 问.要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。3 分戏曲的发展和推广要走向民间，要符台民众的审美标准，3 分。戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺的
13、一部分。4 分。33.一等 (50- 38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合 “教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)答案 7二等(37 25)站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)三
14、等(2412)站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)四等(11- 0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难 ”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)(二) 写作硬性扣分项目写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题，不写，扣 5 分。文章结尾：不写，字数多于 600 字，扣 10 分;少于 600 字，残文 11 分以下。语句错误：2 个扣 1 分，5 个扣 3 分，多余 5 个，字句错误等，降 12 分。
