1、比例的意义编号：4-1-1 姓名：学习目标：1、知识与技能：使学生理解比例的意义2、过程与方法：通过观察、讨论，学生理解所学知识3、情感、态度与价值观：培养学生初步的综合能力一、设疑预习：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。二、展示互动：1、出示情境图，问题：“你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？” ，“请同学们观察一下，它们的长和宽的比值有什么关系？”操场上的国旗： 2.4:1.6= （ ）教室里的国旗： 60:40=（ ）我们看到这两个的长宽比的比值（ ），所以这两个比也
2、是（ ）的，我们把它们用（ ）连起来。也可以这样表示：像这样表示两个比（ ）叫做比例。问题：在上面图中的四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？2通过上面的学习，我们知道了比例是由（ ）组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。3比较“比”和“比例”两个概念。教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？比是表示两个数（ ），有（ ）项；比例是一个（ ），表示两个比（ ），有（ ）项。三、探究提升：把下面每组数各配上一个数，使它们组成比例：18、24、30210、15、3 、0.4、64 、 、1.5四、达标测评：1表示（ ）叫比例。2把 4、5、12 和 15 这四个数写成一个比例是（ ）。3在比例里（ ）叫比例的基本性质。4写出两个比值都是 5 的比，组成比例是（ ）。54x3y 那么 xy=（ ）（ ）。63、2、6、1 四个数可以组成（ ）个比例。作业： P36：2、3 题
