1、桥,桥,记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,初读课文，认识新字、词,自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。,我会读 咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠,同音字对号入座 Tang shn j 胸（ ） （ ）吟 （ ）奠 课（ ） （ ）体 （ ）念 （ ）朝 （ ）刻 笔（ ）,1、想一想：课文写了怎
2、么样一件事？尝试用自己的话说一说。 2、在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。,再读课文,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。,合作探究,讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的，怎么说的呢？,1、课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些句子可以看出来？ 2、课文为什么以“桥”做题目? 3、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,思考练习,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯
3、着乱哄哄的人们，他像一座山。,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，老汉这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,1、被揪出的人是谁？ 2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？ 3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？,填一填,在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了 （ ）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望 （ ）； 唯一没有想到的是（ ）； 老支书真是一座（
4、 ）！真是一座（ ）！,这是一位怎样的老汉？ 无私、舍己为人、不徇私情,当堂训练,请你来赞一赞我们的老支书吧！,二读课文 感悟句子,请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以“桥”做题目?,一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。,请同学们有感情的朗读课文，说说这事一座什么样的桥？,“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了一座永远不会
5、坍塌的桥”。,自学指导二,再读课文 感悟写法,自学指导三,用心读课文，思考： 1、课文写人物抓住了什么？ 2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？（体会这样写有什么好处，3分钟后比一比谁说得好）,写作特点,1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。,Mi,一 座 山,我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼老汉！啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（n）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！,
