1、,“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里一河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫。您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！” 这是由朱子奇先生写的纪念白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。,议论文,纪念白求恩,6,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文
2、,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个 品德高尚的人。,1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的 作用；提炼文章的主旨。,学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运 用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。,（重点）,（难点）,（重点）,来自点拨,毛泽东(18931976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:沁园春长沙清平
3、乐蒋桂战争采桑子重阳忆秦娥娄山关七律长征清平乐六盘山沁园春雪七律人民解放军占领南京水调歌头游泳卜算子咏梅等。,来自点拨,白求恩(18891939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21
4、日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。,来自点拨,议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。议论文的三要素是论点、论据、论证。,议 论 文,来自点拨,中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，1938年3月，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国。1939年，白求恩率“东征医疗队”到晋察冀边区救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作，给上百名伤员做了手术。为了适应战争环境，方便战地救治，组成流动医院，
5、白求恩组织制作了药驮子和换药篮。 1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，白求恩左手中指被手术刀割破，后来在给一个伤员做手术时受感染，但他不顾伤痛，,国际友人白求恩简介,来自点拨,坚决要求去战地救护。他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。”随即跟医疗队到了前线。终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北唐县逝世。他在生命的最后时刻，仍怀着崇敬的心情，想念着毛泽东。他握着周围同志的手说：“请转告毛主席，感谢他和中国共产党给我的帮助。我相信，在毛主席的领导下，中国人民一定会获得解放。”,部分来自点拨,派遣 殉职 狭隘 漠不关心,qin,xn,i,m,部分来
6、自点拨,nin （ ）轻怕重 热 chn （ ） bo （ ）饼 鄙b（ ） b （ ）荷,拈,忱,薄,薄,薄,魔法记忆之记少余多法、以义辨音法：“薄”只在“薄荷”一词中读“b”,在与“厚”相对或表示“(感情)不深”“(味道)不浓”“不肥沃”“(家产)少”的时候读“bo”,其余全读“b”。,部分来自点拨,1.狭隘:,心胸、气量、见识等不宽广。,2.拈轻怕重:,接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。例句：现在很多年轻人在干工作时拈轻怕重， 非常不负责任。,3.满腔热忱：,心里充满热情。忱，情意。例句：他怀着满腔热忱来到了这里，却失望而归。,部分来自点拨,4. 漠不关心： 形容对人或事物冷淡，一点儿也
7、不关心。例句：对周围事物 漠不关心，只沉浸在自己的世界里，是时下很多人的处世态度。5. 精益求精： 好了还求更好。 例句：我们对待工作精益求精，不是很好吗？ 锦上添花、精益求精辨析： “锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。如：当你驻足在万花 丛中流连忘返时，一群五彩斑斓的蝴蝶恰时飞入，上下翻飞， 真是锦上添花啊！“精益求精”侧重于对学术、技术、作品、产 品等的追求。如：学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有拥 有这样的态度，才能在学习上更上一层楼。,部分来自点拨,6纯粹： 不掺杂别的成分的。7不足道： 不值得一提。8麻木不仁： 原义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体 和人民的利益不关心
8、。例句：对这种麻木不仁的人， 求也是白求，他是不会同情你，不会帮你的。9见异思迁： 看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作， 事业心不强。例句：这个故事告诉我们，见异思迁的结 果是什么也得不到。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。纪念白求恩课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,部分来自典中点,1.本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的 目的仅仅是“纪念“吗？,【答案】不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学 习，学习他高贵的
9、精神品质。,2.本文主要赞扬了白求恩的哪几种精神？,部分来自典中点,【答案】国际主义精神、毫不利己专门利人的 精神、对技术精益求精的精神。,部分来自点拨,1.文章开头从介绍白求恩的生平事迹有什么作用？,【答案】首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写， 当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工 作，很多人还不知道他，所以有必要先作介绍； 其次，用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中 国抗日的经过，可以使下文的议论有坚实的依据， 增强说理的效果；再次，由简介主要事迹引发下 文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读 者易于理解和接受。,部分来自点拨,2. 第二段中两个“极端”有什么好处？,【答案】两个
10、“极端”强调了白求恩对工作的负责和 对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白 求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对 这种精神的高度赞扬。,部分来自点拨,3.第二段主要运用什么论证方法？有什么作用？,【答案】对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相 比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中 肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品 质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和 迫切性。,部分来自点拨,对比论证作用分析法。 对比论证是一种常用的论证方法，从正反两方面加以论证，其作用就是突出强调。一般答题模式为：运用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的中心论点，使所阐述
11、的事理更加深刻，观点更加鲜明。这里就运用了对比论证，将两种情况对比，突出对白求恩精神的肯定。,部分来自点拨,4.句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?,【答案】这两个限制词用得十分精当。“每一个” 在句中概括“共产党”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的 感情色彩，这两个词语气极为坚定，强调了向 白求恩同志学习的重要性和必要性。,重难点小结,部分来自点拨,本段文字赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。主要体现在对工作，极端负责；对同志对人民，极端热忱。并且运用了对比手法，语言准确恰当，富有感情色彩，极具鼓舞性。,部分来自点拨,5.“我和白求恩同志只见过一面。
12、后来他给我来过许多 信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没 有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？,【答案】这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛 之情。,6.文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？,部分来自点拨,【答案】运用了排比的修辞手法，从人格、品质、 修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学 习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂 的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长， 以此结尾，更加有力。,部分来自点拨,【答案】本题运用对比论证作用分析法进行分析。第 段中把白求恩与不少的人和一班人进行对比。白求恩对工作极端的负责任,不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹;
13、白求恩对同志对人民极端的热忱,不少的人对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁;白求恩对技术精益求精,一班人见异思迁,鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。运用对比手法,是由写作目的所决定的。,1.【难点探究】本文一个很显著的特色是运用对比进行论证, 请你具体说说文章是如何运用对比手法的。说说运用对比 手法的好处。,部分来自点拨,本文的写作目的不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党学习白求恩,所以既要评述白求恩,又要批评党内不良倾向。通过对比,褒贬分明,显出差距,更加有力地证明了向白求恩学习的必要性.通过对比也便于学习者对照检查,知道该怎样做不该怎样做,十分明确。对比手法的使用突出了白求恩崇高
14、的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。,部分来自点拨,【答案】 ()第 段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸 以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议.先概括叙述白求 恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。,2.【难点探究】 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论 文, 以“议”为主,“叙”为证明论点提出事实根据,“叙”要 扣住论点,“叙”得简明、概括.而记叙文,以“叙”为主,“ 议” 用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛、突出中心的作 用。本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法,举例谈谈课文是怎 样夹叙夹议的。,部分来自点拨,()
15、第 段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”,给以批评教。()第段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调向白求恩学习的意义。,纪念白求恩,赞扬白求恩的共产主义精神、国际主义精神,国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神,学习他毫无自私自利之心的精神,以议为主 夹叙夹议 对比论证,文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的
16、精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。,1.采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。本文是一篇纪念白求恩同志的悼念文章，文章叙议结合，夹叙夹议，第段都是先叙后议，第段中夹叙夹议的特点更加明显。,2用对比的方法摆事实讲道理。文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第段中的对比特别明显，将白求恩同志与不少的人对工作、对同志、对人民的态度进行对比，第段将白求恩对技术精益求精和不少人鄙薄技术工作进行对比。通过对比，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。,3.本文的语言概括而有力。一是恰当运用成语，使语言生动、简洁，感情色彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。二是双重否定句式和长句子的使用，
17、增强了文章的气势和论证的鲜明性。三是对比句式和排比句式的运用增加了说理的雄辩力量。,纪念孙中山先生毛泽东 纪念伟大的革命先行者孙中山先生！纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。,我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革命。但是要谦
18、虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他是很虚心的。他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。,示例：李校长已经六十多岁了，是上海人，当年知青下乡时来到这里，为了山村教育，他放弃了回上海的机会，一辈子任劳任怨，勤勤恳恳、默默无闻地工作着。他那为事业无私奉献的精神值得我们学习。他那光辉的形象，像丰碑一样矗立在人们心头。点拨：应先叙后议
19、，做到内容典型。答案不要求统一。,一、,二、,文章中的句子都是B句。第一组的B句突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，有着鲜明的针对性；第二组的B句突出了晋察冀边区的军民中“亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的”这一部分人，既显得合理，又突出表明白求恩医生“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”。示例：A.这就是他们的策略。B.这就是他们的策略，这就是他们用来取得民众信任的策略。,假如今天来写纪念白求恩，还可以从医德方面进行对比，如白求恩救死扶伤、不图回报和当今某些医生见利忘义、收红包、“不请客不动刀”等形成鲜明的对比。仿写：略。点拨：注意对比要鲜明，内容针对性要强，要具有现实意义。,三、,略。点拨：在理解文段，学习白求恩毫无自私自利之心的伟大精神的前提下，饱含感情地去背诵。,四、,
