最新初中数学校本课程

1、活动智慧数学校本课程纲要（一） 活动智慧小学数学校本课程纲要（一）课程名称：活动智慧授课对象：一至六年级总课时：144 课时课程类型：学科拓展类课程简介：活动智慧数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，。

2、 门头沟区大峪中学校本课程 课程纲要 课程类型 学科类 课程名称 数学中的波利亚思想研究 教学材料 有关书籍 网络资源 主讲教师 李传奇 授课对象 高一学生 授课时间 2009 11 2010 2 课程目标或意图 全面 适当 清晰 1 通过生动 丰富的事例 了解波利亚思想对数学发展过程中的重要作用 2 使学生初步了解波利亚思想的基本内涵 3 体会波利亚思想对数学对人类文明发展的作用 提高学习数学的。

3、趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 设 计活动内容（主题）第一课时：趣味算题教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入，创设情境:二、出示题目把口诀填完整并写出乘法算式：二六（ ）三四（ ）二八（ ）四四（ ）二九（ ）三六（ ）三八（ ）四六（ ）一八（ ）二四（ ）一九（ ） 三三（ ）一六（ ）二三（ ）六六（ ）四九（ ）三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。活动评价。

4、,例1四个小朋友宝宝、星星、强强和乐乐在院子里踢足球，一阵响声，惊动了正在读书的陆老师，陆老师跑出来查看，发现一块窗户玻璃被打破了。陆老师问：“是谁打破了玻璃？”宝宝说：“是星星无意打破的。”星星说：“是乐乐打破的。”乐乐说：“星星说谎。”强强说：“反正不是我打破的。”如果只有一个孩子说了实话，那么这个孩子是谁？是谁打破了玻璃？,分析与解：因为星星和乐乐说的正好相反，所以必是一对一错，我们可以逐一假设检验。假设星星说得对，即玻璃窗是乐乐打破的，那么强强也说对了，这与“只有一个孩子说了实话”矛盾，所。

5、周村区校本课程教学设计 I【 在游戏中提升学生的运算能力 】课程纲要学校 周村城北中学 开发人员 初一数学教师课程名称 在游戏中提升学生的运算能力适用年级 初一 总课时 课内 4 课时 课程类型 必修类课程简介（200 字内）一直以来，数学课在学生的印象当中都是枯燥乏味的，很多学生对数学学习也提不起兴趣。但是，时代在发展，我们一线教师也应该对于怎样让数学学习以及数学课堂变得生动有趣这个问题多一点思考。本课程正是本着改变数学课以往的枯燥、提升学生的学习兴趣的原则而设计的。背景分析（500 字内）数学运算是贯穿数学学习始终。

6、校 本 课 程 纲 要 课程名称 趣味数学 适用年级 一年级 总课时 16 课程类型 探究 学生数 课 程 简 介 展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力 激发学生的数学兴趣和探 索求知的欲望 在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中 人 人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上 得到不同的发展 背景分析 包括课程的目的 意义 已有的基础和所需的条件 准备等 激发学生学习数学的兴趣和积。

7、尊重差异 发展潜能 全面发展 学有所长校 本 课 程 纲 要课程名称 趣味数学适用年级 一年级 总课时 16 课程类型 探究 学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力。

8、校本课程课程纲要课程名称：星原之火授课对象：三年级课程类型：学科拓展类课程简介：星原之火数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作。

9、1序 言数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础。趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，立足培养兴趣，旨在提高成绩，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维。立足基础知识，结合教学实际，博采众长，寓理于例，重在思维训练，并加以适合的延伸和拓展，以提高学生对数学的兴趣，启发学生的创造力和思维能力，爱学，乐学，增强孩子的学习主动性，提高学生思维的敏捷性，灵活性，准确性和深刻性是我。

10、银 杏 工 作 室银 杏 工 作 室趣味化学实验主 编 ： 张 斌 中 学 校 本 课 程 教 材 编 写 委 员 会 策 划 制 作趣 味 化 学 实 验课程名称：趣味化学实验授课对象：初三学生课程类型：限选课教学时间：一学期 共 20 课时化学校本课程趣味化学实验，主要针对中学生开设，共开设7+1个趣味实验，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问前 言题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。本课程的内容基于学生已有的知识结。

11、1目录第一课 小熊开店 .1第二课 巧测金字塔高度 .2第三课 硬币问题 .3第四课 挂钟上的数学 .4第五课 牛吃草 .5第六课 数字之间的故事 .6第七课 老寿星故事 .7第八课 请示国王 .8第九课 找规律 .9第十课 高僧下棋 102第一课 小熊开店 小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们来到小熊的水果店。 “桃子怎么卖呀？”小猴问。 “第一筐里 6 元 3 公斤，第二筐里 6 元 2 公斤。 ”小熊回答。 小猴又说：“如果我从两筐里拿 5 公斤，要付你 12 元，对吗。

12、生活中的魔法数学,心算：一种不凭借任何工具,只运用大脑进行算术的方法,数学速算法：利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算这种运算方法称为速算法、心算法。 数学速算的种类：,速算一、快心算 速算二、袖里吞金 袖里吞金就是一种速算的方法，是我国古代商人发明的一种数值计算方法，古代人的衣服袖子肥大，计算时只见两手在袖中进行，固叫袖里吞金速算。这种计算方法过去曾有一段歌谣流传；“袖里吞金妙如仙，。

13、0数学校本课程威海市第七中学1序言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。 ”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的。

14、“数学实验”校本课程,钱程,一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程评价 五、课程畅想,省内数学实验课程：数学实验作为数学教学的一种载体，在转变学生学习方式、促进学生数学思维、促进学生数学经验、提升学生情感体验等方面起着十分重要的作用。近几年江苏省致力于开发数学实验课程，在省教研室董林伟主任的带领下，我省的数学实验课程已基本成型，形成了七年级至九年级共五本完整数学实验手册教材，并仍在不断开发和完善阶段。通过数学实验课程让学生动手动脑，感悟数学，享受数学，应用数学。,一、课程背景,我校数学实验校。

15、1校本课程教案王乐教学目的1.通过分析数学思维的特殊性，让学生意识到自己在数学学习中存在的问题.2.让学生明确数学思维具有变通性.3.让学生明确高中数学解题思维全过程.教学重难点重点:1.明确数学思维的特点,并能合理的加以应用.2.明确数学解题思维全过程.3.了解提高解题能力的技巧.难点:对数学思维的特点的理解及其应用.第一课时数学思维的变通性思维的变通性善于根据题设的相关知识，提出灵活的设想和解题方案。数学问题千变万化，要想既快又准的解题， 总用一套固定的方案是行不通的，要善于根据题设的相关知识，提出灵活的设想和解题。

16、校本课程资料莱城区茶业口镇汪洋中学张 仲 凯校本课程资料初中数学校本课程 校本课程序言数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础一、把握数学的生活性“使教学有生活味”数学课程标准中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。 现代数学论。

17、1初中数学校本课程教案第 1 课 数学伴我们成长教学内容教科书 P.1P.3 的内容：数学伴我们成长教学目标1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。重、难点解析重点 难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子。

18、义务教育校本课程开发初中数学校本课程方案一、课程背景在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本校“学生用数学。

19、0初中数学校本课程1序言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。 ”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。数学。