组合体教学设计

1、蒙氏数学5的分解、组合教学设计一、教学时间：二、教学名称：5的分解、组合三、教学目标：1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。 2.在活动中经 5 的分解、组合。3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入 以打电话的游戏形式复习“4“的分解组合。师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的。

2、排列组合的复习教学设计 上传: 李火年 更新时间：2012-5-8 6:27:32 教学目标1知识目标（1）能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题；（2）进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能；（3）熟练应用排列组合问题常见解题方法；（4）进一步增强分析、解决排列、组合应用题的能力。2能力目标认清题目的本质，排除非数学因素的干扰，抓住问题的主要矛盾，注重不同题目之间解题方法的联系，化解矛盾，并要注重解题方法的归纳与总结，真正提高分析、解决问题的能力。3德育目标（1）用联系的观点看问题；（2）认识事物在一定条件下的相互转化。

3、第四单元 班级演唱组合教学内容1、欣赏演唱组合片段。2、学唱歌曲青春舞曲 。3、班级演唱组合的编排与展示。教学目标 1学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。 2能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。 3能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。 教学重点 让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。 教学难点 合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 教学过程 一 、激情导入 1引入演唱组合欣赏 今天，远道而来的老师给大家带来了一 个小礼物。这份礼物。

4、精品资源 组合图形的面积教案设计 教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 课前准备： 一些基本图形学具（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形），发给学生 每人一张的课上所用的主题图形 教学设计： 一、认识组合图形 1、同学们都学过哪些平面图形？。

5、藏族舞蹈组合的教学设计李静教学目标：1、少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。2、学生能够结合自己平常上课的情况描述少儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开。

6、1组合图形的面积教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学 （人教版）五年级上册第 92、93 页 “组合图形的面积”【教学目标】1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。【教材分析】组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上，本节课。

7、1组合图形的面积教学设计新华乡头坝小学 黄志武一、教学内容：北师大教材五年级上册第 5 单元第一课时组合图形面积二、教学目标： 1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。2、会正确的分解图形，并能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、在探索多种解法的同时，培养学生的创新意识、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。三、教学重、难点：1、教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。

8、健美操组合动作教学教学设计一、指导思想在教学中坚持“健康第一”为指导思想，体现新课程的思想和理念，突出学生的主体地位，启发学生积极思考和主动探究的能力，培养学生的创新意识、创编能力以及自信心，从而促进学生身心的全面发展。 二、教学目标1.培养学生对于健美操的兴趣，激发学生参与练习的积极性和主动性。 2.掌握健美操的基本步伐、手势、动作特点，增强动作协调性和节奏感。 3.培养学生自主学习的能力、团队协作能力和创新精神，陶冶学生美的情操。 三、主要学习内容复习健美操的基本步伐，学习成套的组合动作，并希望学生对。

9、体育教学设计仪征市青山中心学校 郭晓明课程名称：篮球 日期： 教师：郭晓明 班级 初二(1) 班 人数：38一、 指导思想本着“健康第一” 、 “终身体育”的思想，根据体育和健康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。它强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。二、 设计。

10、全国小学数学新课程课堂教学大赛北师大版五年级上组合图形的面积教学设计神木县第八小学 贾志升教学目标：1、知识与技能：在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答,并能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。2、过程与方法：自主探究、合作交流。让学生在自主探索的基础上进行合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：结合具体的题例，使学生感受到计算组合图形面积的必要性。

11、排列与组合教学设计排列与组合教学设计教学目标：1使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。5让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教具准备：CAI 课件，彩纸剪好的衣裤若干。学具准备：每生 16 数字卡片各一张、5 角钱。教学过程：。

12、（水平二）单 位：固原市原州区逸夫小学姓 名： 孙 芳 琴电话：18709548688 技巧组合说课稿2一、教学目标：根据“健康第一”的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：1、认知目标：90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、技能目标：80%的学生能做出 2-3 个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。3、情感目标：通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。 二、说教材分析：本课主要学习内容为技巧组合，。

13、排列与组合教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第八单元的排列与组合教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同教具准备：教学课件 学具准备：每生准备 3 张数字卡片，学具袋教学过程：步骤 师生活动 修改意见 设计意图。

14、 1 / 3第六课 奇妙的组合说课稿靳照杰教学目标:知识目标1、掌握基本图形组合的方法。2、掌握“椭圆”工具及属性栏的使用方法。3、学会选定工具的使用。理解透明与不透明背景设置的差异。能力目标1、培养学生自主探索独立思考与动手的能力。2、培养学生相互合作、相互竞争的能力。情感目标教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。 教学重点：“椭圆”工具及属性栏的使用。教学难点：学会选定工具的使用，设置透明，将不同的图片组合在一起，体现美感的方法和技巧。 教学方法:本课在。

15、 组合与组合数公式 教学设计 教学目标 1 知识目标 了解组合问题和排列问题的区别 会用组合数公式 会算简单的组合问题 2 能力目标 通过类比排列问题 推理出组合的定义和组合数的公式 锻炼学生的类比的思想方法 逐步培养探索问题的精神 善于思考的习惯 重点难点 重点 通过类比推理得到组合的定义和组合数的公式 难点 如何引导学生的到组合的定义和组合数的公式 教学方法与手段 1 教学方法 启发式教学法 。

16、组合体的画图方法 隆回职业中专肖爱中 一 相关知识回顾 组合体的组合方式 叠加 切割 叠加的形式包括 叠合 两个基本体的表面互相贴合在一起 表面光滑过渡 相切 注意 相切处无线 相交 表面产生相贯线 二 组合体的画图方法 根据组合体的形状 。

17、组合体表面连接处的画法教学设计一、课标解读本套教材是由高等教育出版社出版的教育部推荐现代制造技术专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材。教材从课程性质的界定到课程目标、内容标准、课程结构及课程实施等方面，都充分体现了：1 以培养综合素质为基础，以能力为本位，把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者；2 以企业需求为基本依据，办成以就业为导向的教育，既增强针对性又兼顾适应性；3 课程设置和教学内容适应企业技术发展，突出现代制造技术领域的新知识。

18、识读组合体视图教学设计课型 新授课 班级 18 机械加工班 学时 45min授课教师 教材 机械制图 人数 30上课地点 机械制图 课题 识读组合体视图 日期教材分析教材版本采用高等教育出版社中职规划新教材机械制图。本课程是机械类专业的一门基础课程，为学生走上工作岗位获得读图和绘图能力。本章知识是学习前半部分最重要的内容，前面承接正投影原理和三视图的对应关系，本节是从画图到看图的第一节学习，将为后续知识零件图的学习打下基础。学情分析14级机械加工班共有 30名学生，其中男生 26人，女生 4人，班级学生大部分性格开朗，活泼好动。

19、互助县职业技术学校第 1 页 共 10 页组合体的形体分析教学设计互助县职业技术学校第 2 页 共 10 页组合体的形体分析教学设计教学任务分析名称 组合体的形体分析科目 机械制图 授课类型 新授选用教材高等教育出版社机械制图毛之颖主编（非机械类）第二版，第三章第一 节课时 1 课时班级 13 焊接班 人数 23 授课时间 520目标群体 职业学校中职焊接专业一年级学生前期教学学生已完成了点线面基本体的学习，正进入从简单形体思维向复杂形体思维的过渡阶段，空间想象能力和分析能力形成的关键时期。学习情境 创造一种学与教，师生互动的社会交。

20、第三章 组合体 实训项目一 组合体模型测绘 授课人: 王晓萍 【教学内容分析】机械制图是研究识读、绘制机械图样的一门学科，是中职机电类专业的一门专业基础课程，既有理论知识又有较强的实践性。直接影响着后续专业课程的学习和毕业后从事工作的能力。“组合体模型测绘”是机械制图高教出版社（多学时）第三章的核心内容之一，是全书的重点部分，是培养空间想象能力和读图分析能力的关键一节，起着承上启下的作用。通过“组合体模型测绘”培养学生分析和解决问题的能力，使绘图和读图能力都得以提高。1.目标与要求知识目标：（1）掌握组合。