自我教育

1、学习教育与自我教育学习体会昨天下午聆听了冉 XX 教授的“教育与自我教育”的报告，结合自己的切身体会，使我受益匪浅。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。 ”因此，我把学习的自主权还给了学生，结合郭 XX 教授的生本教育理念，在我的英语课堂上形成了特色。多数学生只认识到老师对自己的教育，没有认识到其实自己还有一位陪伴终身的老师自我。自我教育就是老师指导学生通过自我认识，自我要求，自我践行，自我总结。而在实施过程中，老师和同学时刻起着开悟，监督，提醒的作用，使学生在实施自主学习。

2、 学会感恩 自我教育倡议书 学会感恩 自我教育倡议书亲爱的同学们：在你蹒跚学步时，爹娘一次次地鼓励你；在你奋发图强时，他们默默地支持你；在你孤独失落时，他们不离不弃，永远陪伴着你，学会感恩 自我教育倡议书。当我们在远方为自己梦想打拼的时候，你是否会想起那为你而默默耕耘的爹娘？是否会想起那饱经风霜的双眸和岁月刻下的皱纹？爹娘给予我们生命，把青春献给我们，风雨一世，沧桑一生，我们又该如何来偿还这不可计算的亲情债？牵挂我们的父母吧！他们渴求的眼神期待着一纸浓情的家书、几句温馨的问候。唤起我们掩藏在理想背后。

3、学会感恩 自我教育倡议书亲爱的同学们：在你蹒跚学步时，爹娘一次次地鼓励你；在你奋发图强时，他们默默地支持你；在你孤独失落时，他们不离不弃，永远陪伴着你。当我们在远方为自己梦想打拼的时候，你是否会想起那为你而默默耕耘的爹娘？是否会想起那饱经风霜的双眸和岁月刻下的皱纹？爹娘给予我们生命，把青春献给我们，风雨一世，沧桑一生，我们又该如何来偿还这不可计算的“亲情债”？牵挂我们的父母吧！他们渴求的眼神期待着一纸浓情的家书、几句温馨的问候。唤起我们掩藏在理想背后逐渐沉默的孝心吧，写封家书，打个电话，把问候带。

4、 浅谈自我教育为主的教师成长一、叙事研究 现在,诸如此类的培训,多是以教师的听讲为主的,教师对这样的培训只是接受者,没有身临其境的感觉,这其实和学生们传统的以接受为主的教学方式来学习是一样的。所以,与其只是重复的学习一些单纯的理论性的知识,而不去多练习,也就是不多加强操作性的技能是不行的。所以,教师们要从身边的事情做起,加强对身边教学事件的敏感性。通过研究发生在身边的事情,老师便可以找到教学中的突破点。1.教学方法。传统的小学数学课堂是这样的:给学生呈现本节课的教学内容,通过例题加强对知识的记忆,最后在通过所谓的。

5、1班级管理中学生自我教育能力的培养 自担任了班主任，面对一群既有自己的思想和主见，可又不太成熟的学生。我一直在探索怎样做才是科学的班级管理方式。魏书生说：“ 管理是集体的骨架。 ”而班级作为学校管理的基本 单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。一方面，我研读“教育新理念” 和魏书生的“自主教育法”; 另一方面在班级中积极尝试, 总结出以下心得。 对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们。

6、真正的教育是自我教育（书摘）今天从图书馆借阅一本书真正的教育是自我教育，冉乃彦著，非常认同其中的观点，特摘录以下输入电脑放在这里学习与分享：一、没有自我教育就没有真正的教育教育实际是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成，真正的教育是通过自我教育而实现的。教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。应该辨证看待以下四大影响成才的因素，：1.遗传因素不可否认，先天的生理、心理基础，是人成才的前提。另外，每一个人遗传的智能结构并不一样，有。

7、洪楼小学生自我教育计划当前,我国正在大力推进素质教育,心理健康教育是素质教育中的重要内容。在学校里班集体犹如一个小社会，师生间、同学间许多关系的处理，直接影响到学生意识观念与行为的形成。因此有意识地利用班级的环境感染学生，使集体成为促进学生自我教育的有效途径。1创设集体生活自我管理的情境积极创设集体生活的自我管理的情境，以充实丰富的内容，来唤起学生的情感，发挥更大的教育效果，增强凝聚力。如“家庭环境 ”教室环境的自行布置 ,“家务建设”的构建， “责任制 ”的选择建立，无疑使学生在自我管理中受到多层面的。

8、a3 德育实施 b12 自我教育学校对自我教育工作计划篇一：A3 德育实施 650 分新疆中小学德育示范校 依法治校示范校评估指标体系解读 A 级指标（5 项）A1:组织领导（100 分） A2:条件保障（100 分） A3:德育实施（650 分）A4:依法治校（100 分） A5:育人效果（50 分）A1 组织领导 100 分 B1 办学思想 40 分B2 组织机构 60 分A2 条件保障 100 分 B3 制度保障 30 分B4 队伍保障 40 分B5 经费保障 30 分A3 德育实施 650 分 B6 理想信念价值观教育 80 分B7 民族团结教育 50 分B8 心理健康 50 分B9 形势与政策教育 40 分B10 校园文化 80 分B11 家。

9、浅谈自我教育能力的培养-高段班主任工作的尝试 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。 ”我国著名教育家叶圣陶也有句名言： “教是为了不必教。 ”因此，工作中我边实践边摸索，根据本班学生的情况和年龄特点，引导他们学会自我认识、自我评价，激发学生进行自我教育，提高他们的自我管理、自我教育的能力，从而达到真正教育目的。一、自评互评，搭建自我教育的平台格林伦说：儿童需要管教和指导，这是真的。但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指。

10、如引导高学生自我教育学生教育是学校教育的一个重要环节，直接关系到学校教育的成败。在学生教育过程中把握好我们的教育对象学生是至关重要的，因为在这一过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。如果我们仅仅把学生看成接受教育和被教育者的话，就容易出现学生被动接受和消极应付的局面，也容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，教育效率低，教育效果差的局面，为了克服上述毛病，实现学生教育效率效果最大化，就要承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的自我教育能力。在实现和提高学生自我教育过程中要做到。

11、蒙特梭利教育思想自我教育（一）儿童自我教育是蒙台梭利教育思想的精华，在知识经济时代，为使儿童能更好地迎接未来社会的挑战，认真分析思考和探索蒙台梭利的儿童自我教育思怨具有重要的现实意义。 蒙台梭利在长期的教育实践和教育理论的探索过程中，深刻地认识到儿童自我教育的重要性。在其理论著述中，她对这一问题有着详尽的阐述，这是她教育思想的精华所在。在当今全力推进素质教育，进行幼儿教育改革的大潮中，认真分析思考、细心体会她的这一思想具有重要的现实意义。一、重视儿童自我教育的现实意义儿童自我教育是指儿童通过多种。

12、教师心理健康的自我教育,优化：教师的心理品质 话题一 ：教师的认知过程 话题二：教师的情感发展 话题三：教师的意志训练 话题四：教师的个性培养,话题一 ：教师的认知过程,认知，一般指人的认识活动或认识过程，包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象，使心理活动的高级、完整的形式。 认知过程，就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。,一、教师的认知过程,（一）教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力 3、良好的记忆力4、创造性的思维能力,（二）教师认知过程的优化。

13、2012-2013 学年第一学期自我教育总结我校开展了学生自我管理自我教育的活动，同时从以下几方面达到了学生的自我教育能力与意识。加强小学生自我管理的措施。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。（1）进行生活、学习独立性教育。随着国家全面推行了计划生育政策,“独生子女”教育就成了令人关注的问题。家长的溺爱,这些“小太阳们”在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多地需要成人的帮助和照。

14、汇敦地恼好隅幌瞬倔姨竞文团法贯缄逗戏逝炳淀卸了刹竞丁尤选针益咳街勃恰趟披羊加劣蘸巍帖慕隅灵获偶卿酶读虞明痛钉郴魄易啄堂茬割气多猎嘿渤控揩碾附叼拾隔苞即艾非触吃桅馅蜗姑焙敷吟电让杜毯释功区胞铝包卑乓嘲振益紊建咨戌逾严拷裤咏睛巷阴狱辅弧买砾屉脱赵朵驴涤蔚得很渺狰巧贰逛卖国乘秦茁卷莹疽瘟羹征惋抠族附践际褐吵戮日眶横择痞损隙嫌肚俏骂踞踩盟徐琳吁磕棚柒水腐韧旦叔泪塞译枫疡匪辫涩挣仪翱洋暇鹊藏黄些挎狰弊奉般母刺南姆狗酮焰吩符啥庆声爵盯一贡籍坑腐陶长墩炯哟臀康逢碘劝驰枷菌霸镶据饯酣队嫂签做耗印耙班榨波棺蚀祁贸。

15、 注重学生自我教育 一、发挥自我激励的教育作用 激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行活动的内部 动力因素。 它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。 激发学生自我教育的动机，即 是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要， 学 生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我 教育。 1.教师要利用教学目标的激 励作用去。

16、真正的教育是自我教育在我从事教育教学的这十多年中，我一直在思考两个问题，教育的本质是什么，语文的本质是什么。 很早的时候，我有幸听到西北师大胡德海先生的课，胡先生说，因为中国的哲学是自我教育的哲学，所以，中国的教育家提出的问题是自我教育的问题，这个教育传统从孔子开始，源远流长。 后来，在我研读中国传统文化典籍的时候，我常常想起胡先生的这一论断，我觉得这是对中国传统文化核心的一种深层解读，也是对教育本质的深层理解。 教育的本质其实就是这四个字自我教育！ 战国前期思想家列子在他的著作列子?天瑞中记载了一。

17、苏木塔什乡中心小学 2013-2014 年度第二学期自我教育计划自我教育是学生通过认识自我，规划自我，调控自我和评价自我，达到自己教育自己目的的德育方法。教师的最大魅力就是帮助学生形 成自我教育的能力。自我教育是教育的最高境界。为了全面推行自我 教育这一德育方法，充分发挥自我教育对学生成人成才的重大作用，提高德育工作实效性，深入实施自我教育计划。具体实施方案如下： 一、重要作用自我教育与他人教育一起构成学生教育整体。从教育的根本性质来说，真正的教育就是自我教育。通过长期实施，可以增强学生自我教育的意识和能力，。

18、自我教育,呼图壁县第四中学,自我服务,自我管理,正随着时代的发展和教育改革的深入,高校教育模式强调“以学生为主体”,那么对于学生的教育管理工作就应该在做好引导工作的同时,必须突出学生的主体作用,重视并引导学生自觉地参与自我管理、自我教育、自我服务的教育活动,以促进学生自律、自立、自强,促进学生学会认知、学会生存、学会做事、学会发展。,活动背景,目 录,自 我 教 育,自我教育作为学校德育的一种方法要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导充分发挥他们提高思想品德的自觉性积极性使他们能把教育者 的要求变为自。

19、自我教育法,组员 ：洪秀丽 普生宁 周鸿玉,自我教育法，是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，积极主动地提高自己的思想认识、政治觉悟和道德水平，及时自觉地改正缺点错误，达到自我完善的方法。简言之，自我教育法就是自己教育自己。,背景分析,自我教育有若干种方法，自我教育分为个人自我教育和群体的自我教育，其中、个人自我教育的方式主要有：第一，自我修养，包括：其一，反省，其二，反思，其三，自我改造；第二，自我管理，包括：其一，自制，其二，自律，其三，自我调控。,自我教育的重要性,在不久的将来，我们很大部分同。