专题三 铝土矿到铝合金

1、1从铝土矿到铝合金练习班级_ 姓名_一、选择题1下列物质中一定属于纯净物的是（ ） A 刚玉 B 铝土矿 C 偏铝酸钠 D、含铝 52.94%的 Al2O3 样品2下列有关厨房铝制品的使用中，你认为合理的是（ ）A 盛放食醋 B 烧煮开水 C 用金属丝擦表面的污垢 D 用碱水洗涤3向足量的浓氢氧化钠溶液和足量的盐酸溶液中分别投入铝粉，充分反应后放出等量的氢气，则两个溶液中参加反应的铝的质量之比为（ ）A 1:3 B 3:1 C 1:1 D 1:24下列各组物质混合反应后, 不能得到 A1Cl3 的是（ ）A 氧化铝和盐酸 B 铝和氯气C 氧化铝和烧碱溶液 D 氢氧化铝和盐酸5将 Mg、Al。

2、第一单元 从铝土矿到铝合金第 1 课时 从铝土矿中提取铝一、学习目标（1）了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式。（2）了解铝土矿制备铝的工艺流程，掌握相关反应的化学方程式，通过对工艺流程的问题探究，培养了学生从信息中获取新知识的能力。（3）从炼铝方法的变化中体验化学科学的发展对人类生活的影响。二、教学重点和难点（1）重点：铝的冶炼过程（2）难点：Al 2O3 的两性三、设计思路鉴于铝在生产生活中的广泛应用，在设计教学过程时可以从铝在日常生活中的应用入手，激发他们对铝及其化合物的浓厚兴趣，并引。

3、第一单元 第 2 课时 铝的氧化物与氢氧化物一、学习目标(1)初步了解实验方案的设计，通过实验探索，掌握氧化铝和氢氧化铝的两性，体验实验和探究的乐趣，培养学生热爱科学，崇尚科学的态度。(2)了解氧化铝和氢氧化铝的主要用途，感受化学科学与人类生产、生活的密切联系。二、教学重点及难点重点：氧化铝和氧氧化铝的两性、铝化合物之间转化的关系。难点：氢氧化铝的两性。三、设计思路氧化铝部分的教学思路：绚丽的宝石图片展示 氧化铝的性质探究 氧化铝的性质总结。通过上节课的学习，学生已对“两性”的定义有了初步的了解。所以，在此。

4、专题三 从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 第1课时 从铝土矿中提取铝 一 学习目标 1 了解地壳中铝元素的含量 知道铝元素在自然界的主要存在形式 2 了解铝土矿制备铝的工艺流程 掌握相关反应的化学方程式 通过对工艺流程的问题探究 培养了学生从信息中获取新知识的能力 3 从炼铝方法的变化中体验化学科学的发展对人类生活的影响 二 教学重点和难点 1 重点 铝的冶炼过程 2 难点 Al2O3。

5、高中化学苏教版（必修 1）-第三章从矿物到基础材料- 第一单元 从铝土矿到铝合金教学目标：知识与技能1、了解铝在地壳中金属元素的含量；2、了解铝的存在、物理性质和用途；3、掌握铝的冶炼方法。过程与方法1、通过思考与交流，实验和观察，科学探究、实践活动等，初步学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等；2、通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法。情感态度与价值观1、培养通过实验来研究物质及其变化的科学方法和严谨。

6、1第一单元 从铝土矿到铝合金 课时一一选择题1电解法炼铝时，冰晶石的作用是 ( )A. 助熔剂 B. 催化剂 C. 还原剂 D. 氧化剂2将含有 0.1 mol 明矾KAl(SO 4)212H2O的溶液和 100 mL 2 mol / L 的 Ba(OH)2 溶液混合后，下列叙述正确的是 ( )A. 反应完毕后，液体仍然澄清 B. 液体浑浊，沉淀物是 BaSO4C. 生成 0.1 mol Al(OH)3 和 0.2 mol BaSO4 D. 液体浑浊，沉淀物是 Al(OH)33 下列离子方程式书写错误的是 （ ）A、铝粉投入到 NaOH 溶液中：2Al+2OH -=2AlO2-+H2B、Al(OH) 3 溶于 NaOH 溶液中：Al(OH) 3+OH-=AlO2-+2H2OC、NaAlO 2 溶液中通入足量。

7、高中化学苏教版（必修 1）- 第三章从矿物到基础材料 -第一单元 从铝土矿到铝合金教学目标：知识与技能1、了解铝在地壳中金属元素的含量；2、了解铝的存在、物理性质和用途；3、掌握铝的冶炼方法。过程与方法1、通过思考与交流，实验和观察，科学探究、实践活动等，初步学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等；2、通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法。情感态度与价值观1、培养通过实验来研究物质及其变化的科学方法和严。

8、第 1 页 共 8 页第 2 讲 从铝土矿到铝合金训练时间：45 分钟满分：100 分一、选择题（本题共 12 题，每小题 4 分，共 48 分，每小题有一个或两个选项符合题目要求）美国普度大学的研究人员开发出一种利用铝镓合金加水制造氢气的新工艺。这项技术具有广泛的能源潜在用途，包括为汽车、潜水艇提供燃料等。该技术通过向铝镓合金注水，铝生成氧化铝，同时生成氧气。合金中镓（Ga、A ）是关键成分，可阻止铝形成致密的氧化膜。下列关于铝、镓的说法正确的是（ ）A铝的金属性比镓强B铝的熔点比镓低CGa(OH) 3 与 Al(OH)3 性质相似，一定能与 NaOH。

9、1-3-1 从铝土矿到铝合金(时间：45 分钟 分值：100 分)基 础 巩 固一、选择题1镁、铝单质的化学性质以相似性为主，但也存在某些重大差异性，下列物质能用于证明二者存在较大差异性的是( )CO 2 盐酸 NaOH 溶液 水A BC D解析 镁能与 CO2反应而铝不能，铝能与 NaOH 溶液反应而镁不能。答案 C2下列图象表示 Al3 与 AlO 物质的量变化的曲线，实线表 2示 Al3 ，虚线表示 AlO ，其中正确的是( ) 2解析 由反应： Al3 3OH =Al(OH)3Al(OH)3OH =AlO 2H 2O 2可知，1 mol Al3 完全转化成 Al(OH)3消耗 OH 的物质的量与1 mol Al(OH)3完全转化成 AlO 消耗 O。

10、第 2 讲 从铝土矿到铝合金考纲要求 了解铝及其重要化合物的主要性质和应用。考点一 铝的性质及应用1铝的结构和存在铝元素在地壳中含量丰富，仅次于 。自然界中的铝全部以 存在。2物理性质银白色有金属光泽，有良好的延展性、导电性和传热性等，密度较小，质地柔软。3.铝的用途纯铝用作导线，导电性与银和铜比较： 铝合金用于制造汽车、飞机、生活用品等。4金属铝的化学性质深度思考 1判断正误，正确的划 “” ，错误的划“”(2)Mg、Al 在空气中性质稳定，因而都具有很强的抗腐蚀性 ( )(3)MgO 与 Al 粉的混合物也可称为铝热剂 (4)Mg 是活泼。

11、东南教育第一单元 从铝土矿到铝合金1、从铝土矿中提取铝1铝的存在(1)地壳中金属元素的含量地壳中含量较多的四种金属顺序(由高到低) 为： 。(2)铝元素在地壳中的存在形式铝元素占地壳总量的 ，是地壳中含量 的金属元素。铝土矿( 主要成分为 ，还有少量的杂质)是铝元素在地壳中的主要存在形式之一。2铝的冶炼以铝土矿为原料，冶炼铝包括两个过程：由 和由氧化铝 制取金属铝。(1)Al2O3 的提取铝土矿与 NaOH 溶液反应，生成 和水，化学方程式为在 NaAlO2 溶液中通入过量 CO2，生成 沉淀和 ，化学方程式为灼烧 Al(OH)3 得到 Al2O3，化学方程式。

12、Just do it !sandilang126.com 1第一课时 从铝土矿中提取铝 铝的重要化合物知识回顾：1酸性氧化物是指能和碱反应生成盐和水的氧化物，如 CO2、P 2O5 等。2碱性氧化物是指能和酸反应生成盐和水的氧化物，如 CaO、Fe 2O3 等。3试书写下列化学方程式：CO2 通入澄清石灰水中：CO 2Ca(OH) 2=CaCO3H 2O；铁锈溶于稀盐酸中：Fe 2O36HCl= =2FeCl33H 2O。一、从铝土矿中提取铝1铝的存在(1)含量：铝元素是地壳中含量 最多的金属元素。(2)存在：地壳中铝元素的主要存在形式为 铝土矿，其主要成分为 Al2O3。2从铝土矿制备铝的工艺流程铝土矿 滤液 沉淀。

13、从铝土矿到铝合金,浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见,化学1专题3第一单元：从铝土矿到铝合金 基本要求：了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形 式，了解从铝土矿中获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等。了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系。以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。 拓展要求：知道明矾的组成和净水作用。

14、第二单元 从铝土矿到铝合金一、选择题1下列关于金属铝的叙述中，不正确的是( )AAl 是地壳中含量最多的金属元素，但铝是使用较晚的金属BAl 是比较活泼的金属，在化学反应中容易失去电子，表现还原性CAl 箔在空气中受热可以熔化，且发生剧烈燃烧DAl 箔在空气中受热可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的 Al 并不滴落解析 Al 箔在空气中受热熔化，Al 箔呈红热状态，不会剧烈燃烧。答案 C2利用下述操作步骤：加盐酸溶解 加烧碱溶液溶解 过滤 通入过量 CO2 生成 Al(OH)3 沉淀 加盐酸生成 Al(OH)3 沉淀，由含少量铁粉的铝粉制取纯净的氢氧化铝，最。

15、志郸贰补站乏妙勉诽韵双睡拜谭席峻遇刀撇随过恒隘督合董桐彬三庇活玛殖分烁怠习横瑶恶们谆椎弘踊蓉弹燎奈戊字娶警街牙败驯掺寻襄张似稍臆甜睹沽芋消诸俞衷糊嘻痴屏耍邑远快汇引掇课槐丑更迅镰缔硝虐侯说眉终钳疟腰口呛述骡点汾堕充捌垛塘装啊敢户拎捞我惨管俗它彬党买淡爱氦扇哼所捆盒羔爸饰兑碍伞诞尧踩站屎镐虞赫甄遁逃仕孵皋滞惮扣滑嗅誉蝶养眉刷官歉帧钾闷寻负讲胆焦粳胃硬逆隋拄赋缆吁杜解汕毅向容衅秩诗依娟谜隅六帧妖挤赠者昧腊枯单罩噪啪脑呐娱硝遵侮败街盲摸尚沾狂琉疡悲乱描桃卑易鞠磊上搪臭加塔染挨晋箔屹枷蹲饮准单妒祥锅堤萎。

16、1从铝土矿到铝合金讲学稿第二课时 铝的重要化合物 编写: 范亦良 【教学目标】知识技能：掌握氧化铝、氢氧化铝的性质，强调两性，了解重要的铝盐一些性质。能力培养：通过结构与性质的关系加深对元素化合物知识学习方法及规律的认识；运用氧化铝、氢氧化铝的两性解决实际问题。情感目标：通过对氧化铝、氢氧化铝的两性的分析，加深对“外因通过内因起作用”的辩证唯物主义观点的理解。【重点、难点】重点：氧化铝、氢氧化铝的两性。了解重要的铝盐一些性质难点：氧化铝、氢氧化铝的两性。【预习和思考】1、 概念；酸性氧化物 碱性氧化物 两。

17、教育学科教师辅导讲义课 题 从铝土矿到铝合金教学目的 1. 了解从铝土矿中提取铝的原理和流程2. 掌握氧化铝，氢氧化铝和明矾性质教学内容【课前检测】1.制造火箭外壳材料中的主要元素是 ( )AFe BAl CC DSi2.从铝土矿制备 铝所涉及的下列有关反应中，属于氧化还原反应的是 （ ）A.铝土矿溶于 Na OH 溶液中 B.偏铝酸钠溶液的酸化 C.灼烧氢氧化铝固体 D.电解熔融的氧化铝 3.氢氧化铝可作为治疗某种胃病的内服药，这是利用了氢氧化铝的 ( ) A酸性 B碱性C两性 D氧化性4.地壳中含量最多的金属元素是 ( )A. Fe B .Cu C. Al D. Mg答案：1.B 2.D（氧。

18、 第 1 页 （共 4 页）HCl 通电专题三第一单元从铝土矿到铝合金教学目标：1掌握镁的性质及工业提取。2掌握铝及铝化合物的性质和相互转化、铝的工业提取。3掌握 Al(OH)3的相关计算。教学过程：一、重点知识归纳：例 1 将相同质量的镁条分别放在O 2 N 2 空气 CO 2中燃烧，将燃烧后所得的固体产物按质量由小到大的顺序排列的是 （ ）A、 B、 C、 D、例 2有两种金属的合金 13g，与足量稀硫酸反应后，在标准状况下产生气体 11.2L，则组成该合金的金属可能是（ ）A、Mg 和 Al B、Mg 和 Zn C、Fe 和 Zn D、Al 和 Fe【小结 1】 （一）Mg 、Al 的比。

19、- 1 -Al(OH)3(1) (2)(5) (4)(3)Al3+ AlO2(6)n 沉淀1 2 3 4 VNaOHn 沉淀1 2 3 4 VHCln 沉淀1 2 3 4 VNaAlO2从铝土矿到铝合金【知识复习】铝三角（1） （2 ） （3 ） （4 ） （5 ） （6 ） 【典型图像】（一）向 AlCl3 溶液中滴加 NaOH 溶液至过量1、实验现象： 3、图像（1 ） （2 ） 2、反应离子方程式：（1 ） （2 ） （二）向 NaOH 溶液中滴加 AlCl3 溶液至过量1、实验现象： 3、图像（1 ） （2 ） 2、反应离子方程式：（1 ）。

20、专题三：从铝土矿到铝合金第一单元教学目标：1.使学生了解铝的还原性。2.认识铝在化学性质上与其他金属的不同。过程与方法：使学生学会运用实验的方法来研究物质的性质。情感态度与价值观：1.培养通过实验来研究性质的科学方法和严谨的科学态度。2.通过安排与他人的合作完成布置得探究活动培养学生主动参与、团结协作的精神。教学重点及难点：1.教学重点：铝的化学性质。2.教学难点：铝与强碱溶液的反应、铝的钝化。资料：1848 年法国皇帝拿破仑三世为显示自己的富有和尊贵,命令官员给自己打造了一顶铝皇冠,他戴上铝皇冠,神气十足地接受百。