状元成才路八年级数学上册北师大版教案7.4平行线的性质

1、4 平行线的性质1平行线的性质公理平行线的性质公理：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等简单记为：两直线平行，同位角相等如图，推理符号表示为：ABCD，12.谈重点 两直线平行，同位角相等两直线平行的性质公理是推理论证后面两个性质定理的基。

2、7.4 平行线的性质,第七章 平行线的证明,学习目标,1.理解并掌握平行线的性质公理和定理重点 2.能熟练运用平行线的性质进行简单的推理证明难点,导入 新课,一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B是130，第二次拐的角C是多少。

3、平行线的性质,我们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，判定两条直线平行的三种方法. 思考：大家把思维的指向反过来：如果两条直线平行，那么同位角内错角同旁内角的数量关系又该如何表达,情景导入,问题1：我们已经探索过平行。

4、7.4 平行线的性质,1平行线的性质定理： 1两条被第三条直线所截，相等 2两条被第三条直线所截，相等 3两条被第三条直线所截，,平行直线,同位角,平行直线,内错角,平行直线,同旁内角互补,14分如图，已知ABED，ECF65，则BAF的度。

5、年级： 八年级 学科： 数学 主备人： 中学 审核人： 二次备课人： 备课时间： 二次备课时间： 课题 7.4 平行线的性质活动安排来源:学优高考网 gkstk学习目标1掌握平行线的性质定理，会证明两直线平行，内错角相等或同旁内角互补 ；了。

6、4 平行线的性质知识与技能经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质，并能用性质进行简单的推理和计算.过程与方法在学习过程中进一步培养学生的推理能力.发展学生的空间观念.情感态度培养学生的唯物主义观点，使学生逐步养成言之有据的习惯.教。

7、74 平行线的性质1理解并掌握平行线的性质公理和定理；重点2能熟练运用平行线的性质进行简单的推理证明重点一情境导入一条公路两次拐弯后和原来的方向相同，第一次拐的角度B 是 130，第二次拐的角度C 是多少度二合作探究探究点一：平行线的性质定。

8、7.4 平行线的性质第一环节：情境引入活动内容：一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B 是 130，第二次拐的角C 是多少度说明：这是一个实际问题，要求出C 的度数，需要我们研究与判定相反的问题，即已知两条直线平行，同位角内错。

9、74 平行线的性质学习目标1初步掌握平行线的性质，并能用性质进行简单的推理和证明2进一步理解和总结证明的步骤格式方法学习重点平行线的性质的探索及性质的应用学习难点运用平行线的性质和判定去解决问题学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成自。

10、7.4 平行线的性质学习内容学习过程一自主预习感知1七年级时我们学过两条直线平行的性质它们是：2一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B 是 130，第二次拐的角C 是多少度二合作探究理解来源:学优高考网来源:学优高考网 gks。

11、7.4 平行线的性质1.如图，DEBC，分别交 ABAC 于点 DE ， 求证： 。BCDEA来源:gkstk.Com2 如图，ABC 中，EGDF 分别是边 ABCB 上的点，且GFEDAC，EFAD 。求证： 。 来源:学优高考网 gk。

12、7.4 平行线的性质学习内容学习过程一自主预习感知1七年级时我们学过两条直线平行的性质它们是：2一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B 是 130，第二次拐的角C 是多少度二合作探究理解1 画出直线 AB 的平行线 CD，结合。

13、课题：平行线的性质 教学目标：知识与技能目标：1探索并掌握平行线的性质；2能用平行线的性质定理进行简单的计算证明过程与方法目标：1经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算；2经历观察操作想像推理交流。

14、7.3 平行线的性质,学习目标,1熟记平行线的三条性质. 2能熟练运用平行线的性质证明几何问题.,温故知新,平行线的判定方法是什么,反过来,如果两条直线平行,同位角内错角同旁内角各有什么关系呢,河源市正德中学,猜一猜1和2相等吗,探索发现,。

15、3 平行线的判定知识与技能1.理解并掌握平行线的判定方法.2.经历探索直线平行的条件的过程，并能运用内错角相等，两直线平行和同旁内角互补，两直线平行进行简单的证明.过程与方法经过观察想象推理交流等活动，进一步加强学生空间观念推理能力和有条理。

16、4 平行线的性质知识与技能经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质，并能用性质进行简单的推理和计算.来源:学优高考网 gkstk过程与方法在学习过程中进一步培养学生的推理能力.发展学生的空间观念.来源:学优高考网情感态度培养学生的唯。